大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

云南省昆明市祿勸縣撒營(yíng)盤鎮(zhèn)中心幼兒園 王 琴

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是幼兒大班的一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域——數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，對(duì)數(shù)的接觸越來(lái)越多。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的意義，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以具體思維向抽象思維發(fā)展，讓幼兒自己在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握知識(shí)。同時(shí)，為了貫徹《綱要》精神，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)源于生活、回歸生活，我在活動(dòng)中也采用了生活化的物品，如：人體器官、動(dòng)物圖片等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3.積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)和雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)量不同的動(dòng)物圖案操作卡、1—10的數(shù)字卡、記錄表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)

拍手說(shuō)數(shù)：

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)拍手說(shuō)數(shù)的游戲。老師說(shuō)幾，你們就拍幾下。

2.情境導(dǎo)入

動(dòng)物園要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有很多小動(dòng)物都報(bào)了名，我們來(lái)一起聽一聽、猜一猜、看一看有哪些小動(dòng)物呢？

3.聽聲音說(shuō)出是什么動(dòng)物

音：鼠、鵝、青蛙、小貓、小羊、小馬、小牛、大公雞、小狗、小鴨。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽到了什么？

師：再聽一遍音樂，并依次出示圖片。

4.出示圖片，學(xué)習(xí)單雙數(shù)

師：“我們來(lái)看一看，它們分別有幾只，用數(shù)字幾來(lái)表示？”

幼兒個(gè)別回答出，教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片。

師：“動(dòng)物們都到齊了，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，運(yùn)動(dòng)會(huì)有一個(gè)兩個(gè)好朋友一起參加的項(xiàng)目，我們來(lái)看哪種小動(dòng)物可以參加這個(gè)項(xiàng)目?！?/p>

小老鼠沒有鼠朋友，很遺憾，不能參加這個(gè)項(xiàng)目?！按蟀座Z呢？有沒有好朋友？”（有）教師出示圖片，大白鵝可以參加這個(gè)項(xiàng)目嗎？（可以）“再來(lái)看一看青蛙可以參加嗎？”剩下一只青蛙，（不可以參加）。它們不愿意把一只青蛙留下，所以決定不參加這個(gè)項(xiàng)目，去參加別的項(xiàng)目。那么小貓咪可以參加嗎？出示圖片，（可以）參加。

提問(wèn)：“那么，哪些動(dòng)物可以參加這個(gè)項(xiàng)目呢？”

小結(jié)：鼠，青蛙，小羊、牛、小狗是不能兩個(gè)兩個(gè)都找到朋友，所以不能參加這個(gè)項(xiàng)目，也就是說(shuō)數(shù)量是1,3,5，7，9的小動(dòng)物不可以參加。

而大白鵝，小貓咪，小馬、大公雞、鴨子都能兩個(gè)兩個(gè)找到好朋友可以參加這個(gè)項(xiàng)目，也就是數(shù)量是2,4,6，8，10的小動(dòng)物可以參加。

就像1,3,5，7，9這樣的數(shù)有個(gè)共同的名字叫單數(shù)，單數(shù)就是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，總是多出一個(gè)的數(shù)。就像2,4，6，8，10這樣的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)，雙數(shù)就是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，沒有多出來(lái)的數(shù)。

5.出示圖片，請(qǐng)幼兒復(fù)述一次單雙數(shù)的概念

單數(shù)和雙數(shù)有很多很多，今天我們學(xué)習(xí)的是10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，那那么能不能從自己身上找到單數(shù)和雙數(shù)的東西呢？能不能從身邊、周圍找出單雙數(shù)的物體呢？

6.幼兒操作，鞏固單雙數(shù)

老師知道小朋友們也想來(lái)試一試，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁，以分工合作的方式完成桌上的作業(yè)。

7.教師小結(jié)