走近那些晚開的花朵

遼寧省鳳城市白旗鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 潘 巖

教育家蘇霍姆林斯基親切的稱呼他們?yōu)椤皨赡鄣幕ǘ洹笔前?，每一個孩子的笑臉都如明媚的陽光般溫暖，通常人們口中的“智能低下者”“智障學(xué)生”又何嘗不是一株別樣的花朵呢？我雖熱參加工作的時間不長，但是在從事班主任的工作中，讓我能夠真實的接觸到這樣的學(xué)生，他們之間有共性也有差異，形形色色，不盡相同。在學(xué)校，班主任最怕接觸到這樣的學(xué)生，提起這樣的學(xué)生可以說是一個頭兩個大，而身為教師的我們，最基本的就是對他們做到——尊重。在我剛剛接手一年級的時候，自己根本毫無頭緒，自己是一個剛剛大學(xué)畢業(yè)的菜鳥，對待班主任這份工作，大腦里是一片空白的，班級中的每一個學(xué)生的基本情況都不了解。因此，在教學(xué)工作和班級管理中很是吃力。但是，所有的經(jīng)驗都是積累來的，經(jīng)過幾個星期侯，自己逐漸的發(fā)現(xiàn)了班級中那幾朵還沒有來得及開放的嬌嫩花朵。

王某，女生，課堂上少言寡語，平時很內(nèi)向靦腆，語文的識字能力很薄弱，數(shù)學(xué)的計算能力與邏輯思維能力較慢。課堂上每次提問很簡單的問題，她都支支吾吾的，有的時候甚至回答不上來。剛剛開始的時候因為自己剛剛參加工作，心里會想，這么簡答的問題怎么會回答不上來，導(dǎo)致自己對她總是厲聲呵斥，每次呵斥的時候她都渾身嚇得直哆嗦，更加的不敢吱聲了，就連平時和我說話也不敢直視我的眼睛了。我捫心自問，她為什么會這樣？后來在前輩的指導(dǎo)下才知道，自己用的是大人的思想與角度去看待的問題，并沒有從孩子的角度去出發(fā)。有了反思以后就要有所改變，平時的課下我也會主動和她“搭訕”會主動沖著她笑一笑。在她回答不上來問題的時候給予鼓勵，一開始她還是會緊張，但是我再也不會呵斥她了，而是去拍一拍她的肩膀，告訴她沒關(guān)系，可以坐下去慢慢想一想，等想起來的時候再起來回答。在我逐漸的改變中，我發(fā)現(xiàn)她在我的課堂上愿意舉手了，即使回答的是錯誤的，我也會還以一個微笑，告訴她沒關(guān)系，下一次再仔細想一想。對于王某在學(xué)習能力，我覺得并不能著急，語文的識字就在于平時的積累，我告訴她，平時回家或者課下的時候多看看一看課外書籍，大聲的讀出來，遇到不認識的字就問，我借了她一本帶拼音的童話故事書，告訴她看完了再借她，同時我也和她的家長進行了溝通，說明了孩子的情況，所有家長對子女的期望都是一樣的，所以家長也很配合我，平時的家庭作業(yè)和周末作業(yè)都會完成的很認真。平時在學(xué)校的時候我會不定期的對她進行輔導(dǎo)，講解課堂上她沒有弄明白的知識，假期的時候她還會和我通電話，聊一聊她最近的假期生活，或者問一問自己不明白的問題。我發(fā)現(xiàn)我改變后，她也在改變，上了二年級后，她好像欲火重生了一般，進步的速度讓我驚訝，上課積極發(fā)言，讀課文的時候聲音洪亮，課堂問題基本都能答對，從前那個靦腆害羞，不善言語的小姑娘再也不見了。

李某，男，父母離異，家庭條件困難，平時個人衛(wèi)生極差，上課期間總是陶醉在自己的世界里，下課鈴聲響起后總是第一時間沖出教室去外面玩。書本從來沒有完整的時候，都是皺皺巴巴的，鉛筆橡皮總是處于沒有的狀態(tài)，這是我剛剛接手這個班級時對他的印象。印象最深的是有一次我問了一個最簡單的問題，1＋1=？他不好意思的摸一摸腦袋，小聲說自己不知道。已經(jīng)上一年級了這樣的問題好像張口就能說出來，李某不會。教他識字的時候，前一分鐘教過的一個字，等教完下一個字的時候再問他剛剛教過的字念什么他就已經(jīng)忘記了，剛開始的時候，對于他這樣的情況我不知道該如何去教他。但是在與他的接觸中我漸漸發(fā)現(xiàn)，他并不是我想象中的那么差，每次班級中一有勞動任務(wù)，他總是沖在最前面，并且不怕苦不怕累，特別的熱心，雖然有時候會好心辦了壞事，但這種時候我從來不會批評他。平時他的零花錢是存放在我這里的，花了多少錢他都會記得清清楚楚，我決定利用花錢的方法來試一試他最簡單的數(shù)學(xué)計算能力，一塊錢加一塊錢是多少？五塊錢加五塊錢是多少？沒想到他計算的特別的快，真是出乎所有人的預(yù)料。雖然沒有飛躍性的進步，但是有一小步的進步就值得慶賀。在他平時的生活中，有他能穿的衣服褲子我會留給他，我的桌子上有好吃的零食也會給他，每次給他的時候都會很有禮貌的說一句“謝謝”，然后用雙手接老師給的物品，我覺得，雖然他的學(xué)習不出色，但是也有閃光點啊，也有其他同學(xué)值得學(xué)習的地方。我會在班級同學(xué)的面前表揚他，時間久了，班級的其他同學(xué)對他的看法也有改變，對他的小報告也少了很多。在他身上我覺得不一定非要學(xué)習好，三觀正直將來在這個社會中也會站穩(wěn)腳跟。

班級中還有好幾個這樣的孩子，他們之間形色各異，有相同，也有不同。我雖然作為這個班級的班主任，但是工作之初，我也好比一個班級中的學(xué)困生，做事找不到方法，遇到問題大吼大叫，經(jīng)過長時間的與學(xué)生之間的相處，還有同事之間的交流，自己慢慢的積累了經(jīng)驗，這些經(jīng)驗很多很多，我想用一句話來概括那就是——愛與責任。有的時候，不要去帶有色眼鏡看待這些別樣的花朵，他們的花期可能會長久一點，但是并不影響他們開放。人們往往從他人的身上找問題，熟不知自己的身上也可能是問題的根源，用自己的真心去尊重每一個這樣的學(xué)生，讓他們樹立信心，一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。這些學(xué)生平時很難聽到教師或同學(xué)的夸獎，對他們來說受責備幾乎成了家常便飯，久而久之就失去了自信心和自尊心。作為教師對教育這些嬌嫩的花朵，首先要有信心，對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。平時多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：“你能行，老師相信你?！薄安灰?，大膽試一試?！边@對他們來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心起著重要的作用。

從他們的身上我切切實實的看到了改變，教書育人這件事情不能著急，百花爭艷固然精彩，那些晚一點盛開的花朵一枝獨秀不更是別有一番風味么？用自己的愛心與責任心去澆灌每一株等待開放的花朵，總有一天，這些花朵會迎著陽光雨露傲然開放！