淺談新入職教師的職業(yè)感受

天津市靜海區(qū)運(yùn)河學(xué)校 王興男

一、教書育人，師德為先

教師教學(xué)不僅僅是教書，更是要育人。新時(shí)代和民族的復(fù)興需要全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，作為一名新入職教師，更是要堅(jiān)定教書育人的理念。正如習(xí)近平總書記所說，在教書育人的過程中，不僅要教授知識(shí)，更要幫助并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時(shí)，還要使學(xué)生樹立健康第一的教育理念，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

堅(jiān)持師德為先。人民教師無上光榮，作為新入職教師，始終都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。始終執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。嚴(yán)格貫徹黨的教育方針，繼承教師前輩們教書育人、腳踏實(shí)地以及無私奉獻(xiàn)的精神，在工作和生活中，既要腳踏實(shí)地，也要仰望星空，在平凡的崗位上做出不平凡的成就。教師職業(yè)不同于其他職業(yè)，教師的一言一行都影響著學(xué)生，教師的一言一行對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的塑造也至關(guān)重要。所以，無論在工作與生活中，作為新入職教師，隨時(shí)隨地都要以高尚的師德來嚴(yán)格要求自己，不忘初心，矢志前行，為學(xué)生做出榜樣，為社會(huì)做出典范。

二、民主教學(xué)，亦師亦友

老教師具有豐富的教學(xué)和管理的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，值得新教師去學(xué)習(xí)和借鑒。新入職教師須避免完全模范和照搬照抄自己老師教學(xué)和管理的方式方法。所處時(shí)代與學(xué)生的基本情況不盡相同，照搬照抄以及刻意模仿不利于因材施教，更容易出現(xiàn)以下現(xiàn)象。在教學(xué)上，出現(xiàn)教師既為主體又為主導(dǎo)的現(xiàn)象，課堂上出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象，學(xué)生課上學(xué)習(xí)較為機(jī)械，毫無生氣可言。長此以往下去，不能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在學(xué)生管理上，出現(xiàn)“嚴(yán)厲型”和“家長式”管理，教師對(duì)學(xué)生的管理居高臨下，教師與學(xué)生之間存在距離感，教師對(duì)學(xué)生有的只是嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲管理，教師缺乏對(duì)學(xué)生的了解與開導(dǎo)，造成師生間距離感增強(qiáng)，隔閡加重，甚至產(chǎn)生學(xué)生的逆反心理，以及師生間的誤會(huì)。

作為新入職教師，必須避免出現(xiàn)此此類問題。新入職教師須明白“滿堂灌”以及過度嚴(yán)厲的教學(xué)和管理方式，已無法順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。教師的角色亦是多樣的，所以，新入職教師在教學(xué)和管理過程中，一是要堅(jiān)持民主教學(xué)，發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，更要堅(jiān)持和發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師在學(xué)習(xí)和借鑒老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，培養(yǎng)和發(fā)揮教師自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而開發(fā)出適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)以及管理模式。二是在教學(xué)和管理中，形成亦師亦友的師生關(guān)系。在教學(xué)和管理過程中，堅(jiān)持教師與學(xué)生的平等地位，尊重并理解學(xué)生及其個(gè)體的差異性，不拋棄不放棄任何一位學(xué)生。亦師亦友，教學(xué)相長?！抖Y記·學(xué)記》中有語云：“是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也”，這句話點(diǎn)明了教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的相互關(guān)系。教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互促進(jìn)的，所以無論是在教學(xué)還是在管理過程中，新入職教師要堅(jiān)持師生平等，并且培養(yǎng)和發(fā)展亦師亦友的師生關(guān)系。師生之間勤溝通，多交流，相互理解，相互促進(jìn)，從而形成民主和諧的師生關(guān)系。

三、與時(shí)俱進(jìn)，矢志前行

朱熹在《觀書有感二首 其一》中寫道“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是一句大家耳熟能詳?shù)脑娋?，“渠”中為何渠水清澈，是因?yàn)樵搭^有源源不斷的活水涌來。我覺得這句詩詞用在教師身上，更是合適。作為教師，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，學(xué)生就如同詩句之中的“渠”，如何能夠使“渠”清如許，如何能夠更好的教書育人，就需要作為“源頭”的教師不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。人們?cè)谙硎苤?jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展帶來的快捷和便利的同時(shí)，也在經(jīng)受著前所未有的大量信息和知識(shí)的洗禮。作為新入職教師，處在快速發(fā)展的新時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)就顯得更為重要。與時(shí)俱進(jìn)，不僅是時(shí)代和社會(huì)對(duì)教師的要求，更是教師教書育人的宗旨的要求。新入職教師如何做到與時(shí)俱進(jìn)。第一，知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)。新入職教師的教學(xué)和管理知識(shí)主要來源于在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，有些知識(shí)在我們還未畢業(yè)，就已經(jīng)發(fā)生了更新甚至改變。并且新入職教師缺乏教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)閱歷。所以，對(duì)于新入職教師，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，必不可少。使自身知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，在夯實(shí)已有的知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更要不斷地學(xué)習(xí)和更新已有的知識(shí)儲(chǔ)備，制定并堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃。在日常工作教學(xué)中積累教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，并多與優(yōu)秀教師進(jìn)行請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在知識(shí)上做到與時(shí)俱進(jìn)；第二，在教學(xué)上做到與時(shí)俱進(jìn)?？萍己蜕鐣?huì)的發(fā)展使我們教學(xué)方式以及教學(xué)工具更加豐富。學(xué)生們的視野變得開闊，教師也不再是一張黑板講課的時(shí)代。在教學(xué)過程中教師有了更多的選擇。多媒體和電子白板等現(xiàn)代教學(xué)工具更是層出不窮，這些選擇在豐富和方便教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也對(duì)教師提出了更高的要求，要與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于新的教學(xué)工具要加強(qiáng)了解和學(xué)習(xí)，并要勇于嘗試，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將現(xiàn)代化教學(xué)手段完美的融入到教學(xué)工作和管理之中；第三，思想觀念要與時(shí)俱進(jìn)。隨著國家和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的方方面面都在發(fā)生變化，所以面對(duì)新時(shí)代，新入職教師要與時(shí)俱進(jìn)，不能固步自封，要不斷地去更新自我思想觀念。教師的與時(shí)俱進(jìn)至關(guān)重要，教師做到與時(shí)俱進(jìn)，才能帶領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，從而培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的全面發(fā)展的人才。

新入職教師是教師隊(duì)伍中的一股新鮮血液，初入教育工作，疑惑和迷茫十分正常。新入職教師應(yīng)牢記教書育人、師德為先、教學(xué)相長以及與時(shí)俱進(jìn)的初心，不忘初心，牢記使命，矢志前行。