鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的運用

云南省玉溪市紅塔區(qū)瓦窯中心小學 萬麗華

鋼琴即興伴奏主要是在音樂課堂教學過程中以鋼琴作為傳播途徑及媒介,為各種歌曲進行伴奏的方式，鋼琴即興伴奏對于歌曲具有一定的補充及襯托意義，是小學音樂課堂及藝術(shù)實踐課堂的重要工具。

一、鋼琴即興伴奏對于小學音樂課堂教學的意義及作用

在小學音樂課堂教學過程中實施相應的鋼琴即興伴奏能活躍小學音樂課堂教學的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生們的學習積極性，讓學生們感受到音樂的美；在教師進行鋼琴即興伴奏的時候,學生們身處音樂的海洋會隨著音樂的類型投入無盡的想象之中，提高學生自身的藝術(shù)想象力，提高小學音樂課堂的教學效率,激發(fā)學生豐富的情感，促進學生音樂水平的提高及對音樂的深層次認識。

二、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的運用

1.運用鋼琴即興伴奏為學生們實施唱歌教學服務

在對學生們實施唱歌教學的過程中少不了進行鋼琴伴奏，利用鋼琴伴奏準確掌握固定音調(diào)、音高，訓練學生的聽覺及音準，方便學生掌握歌唱中的節(jié)奏和旋律；教師還可以運用和弦的轉(zhuǎn)換及推進突出歌曲的重點部分，讓學生較好的理解學習內(nèi)容，加深學生對歌曲的理解。教師在對學生實施歌唱教學的過程中應遵循每一個學生的個性差異，選擇靈活變通的鋼琴即興伴奏的方式及節(jié)奏，給予學生針對性的輔導方式，提高學生的學習效率。

2.在合唱教學中進行鋼琴即興伴奏，調(diào)動學生的積極性

小學音樂課堂教學過程中較為重視合唱的訓練與學習，合唱屬于小學生們較為喜愛的一種音樂形式，在合唱中應用鋼琴即興伴奏能根據(jù)歌曲的變化隨意調(diào)整歌曲的節(jié)奏及音調(diào)，根據(jù)需要調(diào)整伴奏的力度。在合唱教學中實施鋼琴即興伴奏首先應正確把握歌曲的情緒及情感總方向，歌唱者及伴奏者通過對旋律、歌詞等音樂作品中包含的眾多音樂要素的理解，及時掌握合唱歌曲內(nèi)在節(jié)奏及基本形態(tài)，根據(jù)歌曲的類型選擇特定的音型及和弦；繼而布局好和聲方面的配置，幫助學生們掌握音樂的調(diào)性；選擇變化有序、層次分明、動靜結(jié)合的和弦音型，教師應根據(jù)歌曲的情緒種類合理選擇及組合音型，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。

3.在小學音樂欣賞課中運用鋼琴即興伴奏，提高學生音樂審美

小學音樂欣賞課程中的歌曲一般屬于節(jié)奏較為分明，情緒較為激昂、結(jié)構(gòu)較為整齊的音樂，每一小節(jié)內(nèi)幾乎均存在一定的規(guī)律，一般使用的伴奏方式為兩種，一種是低音和弦式織體，另一種是弦式織體，這兩種伴奏的形式主要是用來描繪奮勇向前、豪情壯志的英雄主義精神的，讓學生們在伴奏中感受到捍衛(wèi)主權(quán)的感情；針對較為輕快、愉悅的歌曲，主要以自由的節(jié)拍及旋律為主，這類歌曲的詞曲結(jié)合較為緊密，感情豐富細膩，一般采用三和弦為主的鋼琴即興伴奏方式[1]，能充分使用副和弦將歡快、愉悅的節(jié)奏表現(xiàn)出來，增強歌曲的音樂效果，促使學生盡快融入音樂欣賞中，達到感染學生，提高學生音樂審美的效果。

三、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學運用中要注意的問題

鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中能讓學生清楚記得歌曲的旋律，提高學生的學習水平，教師在進行鋼琴即興伴奏的過程中要根據(jù)不同的歌曲類型，不同情感表達及不同段落內(nèi)容等實施相應的鋼琴伴奏，讓學生對歌曲產(chǎn)生詳細的認識及理解，提高學生對于音準與音樂的感知能力，清楚辨別音樂歌曲中的難點與重點，達到完成歌曲演繹的效果[2]。因此，鋼琴即興伴奏需要教師練就扎實的專業(yè)技巧。伴奏中最基本的音型如：和弦、轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方位都對教師的專業(yè)技能提出要求。對于不同體裁風格的歌曲所使用的音型分辨和使用能力要有敏銳的分辨能力，能分辨是抒情歌曲還是進行曲，能對比段落之間音型的變化。要求教師能夠快速轉(zhuǎn)換音型，熟練地與鍵盤和聲相結(jié)合，彈奏各調(diào)和弦及轉(zhuǎn)化出多種音型。在和弦方面有規(guī)范的設計，如果調(diào)性不明確，在伴奏中左手只是跟著旋律彈八度或單音，缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識將極大影響鋼琴伴奏在課堂中的效果。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段的小學音樂教學過程中，教師應用鋼琴即興伴奏方式實施教學的機會較少，不利于學生音樂學習效率的提升。因此，教師應重視鋼琴即興伴奏在教學中的意義及作用，科學、合理的使用鋼琴即興伴奏，運用鋼琴即興伴奏營造一個優(yōu)質(zhì)的課堂學習氛圍，提高學生的學習興趣及學習積極性，采用運用鋼琴即興伴奏為學生們實施唱歌教學，提高學生們的唱歌學習水平、從課堂教學實際出發(fā)，合理運用鋼琴即興伴奏，吸引學生的學習興趣、在合唱教學中進行鋼琴即興伴奏，調(diào)動學生的積極性、在小學音樂欣賞課中運用鋼琴即興伴奏，提高學生的音樂欣賞能力，促使學生在學習過程中形成較好的音樂素養(yǎng)。