定語從句在寫作中的運(yùn)用

云南省普洱市普洱第二中學(xué) 鞠云鵬

教材分析:本節(jié)課是學(xué)完語法定語從句之后的語法運(yùn)用課。內(nèi)容包括如下：1.簡單復(fù)習(xí)第四，五單元所學(xué)的定語從句，借此導(dǎo)入從句的運(yùn)用2.運(yùn)用第五單元課文內(nèi)容練習(xí)寫作。

學(xué)情分析:學(xué)生對從句的認(rèn)識尚未到位，對從句有些抵觸與不適應(yīng)。盡管在第四、五單元學(xué)習(xí)了定語從句，但仍有很多的學(xué)生未能在寫作中運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn):1.句子連接時關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的應(yīng)用

2.如何將從句應(yīng)用于寫作中

教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生較容易的接受、掌握相關(guān)的語法項(xiàng)目并應(yīng)用于寫作中

教學(xué)目標(biāo):(一）知識目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)定語從句 2.了解、掌握應(yīng)用訣竅

（二）能力目標(biāo) 1.了解熟悉從句 2.嘗試將從句運(yùn)用到日常寫作中

（三）情感目標(biāo) 體會英語中的從句應(yīng)用，了解不同于母語之處

教學(xué)方法: 1.溫故而知新，平穩(wěn)過渡 2.以練帶學(xué)3.練中摸索，步步推進(jìn)

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入

1.在PPT上呈現(xiàn)一個古老的故事:從前有座山，山上有座廟,廟里有兩和尚，一個大和尚，一個小和尚,小和尚要大和尚講故事，故事里面說

要求學(xué)生用一個句子將這個故事譯成英語

2.呈現(xiàn)答案(引入定語從句）

Long long ago, there was a mountain, on_which stood_a_temple,_in_which_lived_two_monks: an old one ,a young one, who_asked_the_other_one_to_tell him a story, which goes like this…

3.要求學(xué)生將下面的句子譯成漢語

Long long ago, there was a village, in front of which stood a big tree, in_which_lived_two_birds,the_young_one_of_whom_asked_the_old_one_to_teach him to sing a song, which goes like this…

二、復(fù)習(xí)

第一，練習(xí)

練習(xí)一 填空：

在復(fù)合句中，用于修飾_______的從句叫定語從句。被修飾的詞叫_______。定語從句有_______和_______兩種。引導(dǎo)詞有三個作用：1._______2._______3._______.常用的引導(dǎo)詞有關(guān)系代詞：_______，關(guān)系副詞： 。介詞后面的引導(dǎo)詞只用：_______。非限制性定語從句的引導(dǎo)詞不能_______，也不用_______

練習(xí)二 用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞填空

1. He's a man_______we should learn from.

2. He lives in a hotel,_______is only five minutes’ walk from here.

3. Is there anything_______I can do for you?

練習(xí)三 用定語從句補(bǔ)全下列句子

1.教我們物理的老師非常漂亮

The teacher_______is very beautiful.

2.昨天我媽媽給我的錢已經(jīng)用完了

The money_______has been used out.

3.一位包被偷了的女士非常傷心

A woman_______was very sad.

第二，讓學(xué)生從 Book I unit 5 課文中找出以下句子：

1.Elias所受的教育很少

2.他的父母無法支付學(xué)費(fèi)和交通費(fèi)

3他不得不離開他的學(xué)校

第三，呈現(xiàn)答案

1.Elias had very little education.

2.His parents could not continue to pay the school fees and the bus fare.

3.He had to leave his school.

第四，讓學(xué)生將找出的句子用定語從句連接起來：

（第1，2句用whose）

（第3句用that）

三、運(yùn)用

（一）讓學(xué)生用連接好的句子完成下列短文.

As we know, Elias_______. When he was 8 years old,_______.There was a time when_______. Luckily,_______.Only then did he become more hopeful about his future. Although he didn’t like violence, the reason was_______that

（二 ）根據(jù)以下內(nèi)容要點(diǎn)，用五個句子（盡可能使用定語從句）寫一篇有關(guān)你的同學(xué)Jane的短文：

1.我有一個朋友Jane，她的父親是我以前的化學(xué)老師

2.Jane是一個容易相處的女孩，我們都喜歡她

3.Jane在這次演講比賽（speech contest）中獲得第一，這使得父母很高興

4.新年就要到了，到時Jane會和她媽媽一起去香港

5.眾所周知，香港是一個購物天堂（paradise）。Jane打算在那里買她需要的東西