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云南省怒江州瀘水市幼兒園 馮志蘭

《綱要》明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。為全面貫徹黨的教育方針，深化素質(zhì)教育，積極開展有特色的幼兒教育，幼兒園教師應(yīng)當積極努力，開拓進取，以當?shù)氐拿褡逄厣?，積極挖掘教育素材，力求開創(chuàng)一條有民族特色的幼兒教育路線。怒江州地處三江并流腹地，這里有十余個少數(shù)民族雜居，主體民族是傈僳族，怒族和獨龍族是怒江州的獨有民族，這里民風(fēng)純樸、民族傳統(tǒng)文化豐富多彩，近年來，怒江州的民族文化不斷吸引著國內(nèi)外的游客。作為一所邊疆的市級幼兒園，周圍蘊含了許多得天獨厚的自然和社會資源，豐富的民間文化、淳樸的民風(fēng)、厚道的鄉(xiāng)情、自然的物品等都是幼兒園可利用的課程資源。生活在這里的孩子經(jīng)常接觸到不同的民風(fēng)民俗，有的孩子就是當?shù)厣贁?shù)民族，本地各民族的生活用品中有許多可以用來開發(fā)幼兒的美術(shù)技能。通過參觀感受當?shù)孛褡宓娜粘Ｉ罴碍h(huán)境可以發(fā)現(xiàn)，當?shù)厣贁?shù)民族的許多文化元素可以融入到幼兒的美術(shù)活動中，讓幼兒以不同的方式去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)當?shù)厣贁?shù)民族文化中的美，體現(xiàn)出不同的作畫風(fēng)格和作畫樂趣。將民族文化元素融入幼兒的美術(shù)活動中可以從以下幾個方面來進行。

一、將民族文化元素融入幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活和游戲的重要場所。古代教育家顏推之認為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的相互作用。幼兒只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境里，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康全面的發(fā)展?？梢哉f，環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到幼兒認知和精感等方面的發(fā)展。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育的一個重要組成部份，環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。環(huán)境既是幼兒的第三位老師，也是我們在教學(xué)過程中不可缺少的重要部分。因而，將當?shù)孛褡逦幕厝谌胗變旱拿佬g(shù)活動中具有非常重要的作用。

在進行墻面裝飾時，教師可以依據(jù)幼兒的年齡特點，采取幼兒易于接受的方式把民族文化元素融入進去，讓墻面環(huán)境與幼兒互動，進在無形中、潛移默化的讓幼兒了解當?shù)孛褡逦幕?。一是將本地民族的生活用品裝飾在墻面上；二是當?shù)夭煌褡逵變悍椚谌雺ι系漠嬅嬷?；三是當?shù)孛褡迳盍?xí)慣制作成圖片上墻進行裝飾；四是當?shù)孛褡逭Z言、節(jié)日等照片上墻作為環(huán)創(chuàng)。通過這些富有民族文化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒小主人的精神，激發(fā)幼兒更充分地與環(huán)境相互作用，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，發(fā)揚和傳承當?shù)孛褡逦幕z產(chǎn)。

二、將民族文化元素融入到幼兒的繪畫活動中

幼兒的民族繪畫教育有著它的特殊性，在幼兒的繪畫活動中融入民族文化可以讓幼兒更好的了解當?shù)孛褡宓纳盍?xí)性、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日特點等。

1.利用當?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)節(jié)日，開展主題繪畫活動

如當?shù)乩圩宓摹霸杼習(xí)薄伴煏r節(jié)”；獨龍族的“獨龍鏢?！?；怒族的“鮮花節(jié)”等都是幼兒繪畫很好的素材，同時通過這些活動可以讓幼兒進一步了解當?shù)氐膫鹘y(tǒng)民族節(jié)日，感受到民族團結(jié)一家親的重要性。

2.利用身邊的素材進行創(chuàng)作繪畫

在繪畫活動中融入正如尹少淳先生所說的：“應(yīng)該以一種發(fā)展的眼光看待兒童的畫，千萬要保護兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)，如高昂的興趣、旺盛的想象力和主動大膽的創(chuàng)造精神。彩珠是傈僳族人民最喜愛的一種飾品，他們常常將彩珠用于帽子、衣服的裝飾，還將彩珠穿成串掛在身上，將彩珠用于繪畫活動中是一種新的嘗試，彩珠畫有立體感，具有極強的欣賞性，進行彩珠裝飾畫的創(chuàng)作，不僅鍛煉了孩子手指的靈活性，而且對色彩的把握和搭配也有較大的作用，能提高孩子的審美情趣；簸箕是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫纳钣闷?，石頭在當?shù)氐慕呺S處可見。

在簸箕和石頭上作畫，讓幼兒對各種顏料、特殊的材料和畫筆的使用，都感到比較新鮮，在畫畫的時候，也沒有太多的拘束感，能夠大膽作畫。整個繪畫過程他們用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，使孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，感受到利用不同材料創(chuàng)作繪畫帶來的樂趣。

三、將民族文化元素融入到幼兒的欣賞活動中

幼兒園美術(shù)活動主要就是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，促進知、情、意和諧發(fā)展，追求真、善、美相結(jié)合的人生境界。通過線條、色彩、構(gòu)圖、造型來再現(xiàn)現(xiàn)實反映生活，表達孩子的審美情趣，總的說來就是審美能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。許多民族服飾上的飾品線條精美、色彩鮮艷、掛圖獨特，通過欣賞民族服飾、配飾、工藝品（服飾、掛飾、頭飾、挎包、等），讓幼兒感受民族工藝美術(shù)構(gòu)圖、色彩等的精美和創(chuàng)作上大膽的構(gòu)思，有效的促進了孩子的想象力、創(chuàng)造力和動手操作的能力，以及民族文化的多彩。

在幼兒的美術(shù)活動中融入民族文化元素，讓幼兒從小了解更多的當?shù)孛褡逦幕吞厣幕鰪娒褡逡庾R，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，有利于“中國夢”發(fā)展目標早日實現(xiàn)，使幼兒在學(xué)習(xí)中深刻理解和感悟當?shù)孛褡逦幕?，更好的進行民族文化傳承。