讓童心在美術的藍天飛翔

山東省聊城市東昌府區(qū)東關民族小學 徐 清

美術教育要注重形成學生的創(chuàng)新精神，提高學生的自我表現(xiàn)能力。美術教學過程的情趣性和表現(xiàn)活動的自由性提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，通過美術課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。美術課程被公認為是對想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一,這是由美術活動的思維特點——發(fā)散性思維和美術活動的過程決定的。美術教育要促進學生的個性形成和全面發(fā)展，尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。

一、激情引趣，讓學生自主學習

我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生在他的“活教育”原則中認為:“凡是兒童自己能夠做的,應該讓他自己去做,凡是兒童自己能夠想的,應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn),自己所求來的知識才是真知識,他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！钡拇_, 教師要經常深入到學生中，從學生的角度出發(fā)，與學生談心交友，走進他們的心靈，把握學生的發(fā)展脈搏，了解他們的喜好，根據(jù)兒童的個性特點、心理狀況因材施教，讓學生用美術表達所想、所思，不斷激發(fā)學生的學習熱情。

二、快樂學習，讓想象自由飛揚

喜歡美術活動是幼兒的天性，這些“生理本能”正是向兒童實施“快樂教育”的基礎和前提。在兒童美術教育活動中，教師只有讓學生收集豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使學生既能對美術活動產生興趣，又能讓學生輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。

三、激發(fā)想象，讓創(chuàng)造力得到提高

想象力是指對事物的聯(lián)想能力，給學生提供想象的空間，放飛學生想象的空間，讓孩子們健康、快樂地成長。兒童的想象力往往會比成人更豐富、更大膽，更創(chuàng)新，他們會天馬行空地創(chuàng)造出成人難以想象的思維，這就需要教師大膽地利用，合理地引導。

四、聯(lián)系生活經驗，引導學生表現(xiàn)自我

在美術教學中，教師要注重培養(yǎng)孩子樂于思考、勇于探索、大膽表現(xiàn)、銳意創(chuàng)新的精神。引導和鼓勵學生個性化發(fā)展，在生活和學習中，大膽表現(xiàn)自我，展示自己的特長，表述自己的情感體驗，讓學生用自己的方式表達對世界的看法，表現(xiàn)對事物發(fā)展的認識。我在美術教學中，注重引導學生打破思維定勢，通過嘗試和探索，改進制作方法、表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

比如畫觸覺，畫聲音、畫味覺、畫嗅覺，這些都是比較抽象的美術課，要讓學生通過畫出不同的點、線和形、色描繪自己的生活體驗，要和自我感覺、自我意識想聯(lián)系，畫出的感覺最好能引起觀者的共鳴。每個人對生活的感受都不盡相同，有的學生在選擇色彩和線條時會跳出我們傳統(tǒng)的思維，比如聽到平緩的聲音會用紅色或跳躍性很強的線條來表現(xiàn)，我這時鼓勵學生講出這樣表現(xiàn)的理由，對他們的感覺給予肯定和鼓勵，沒有單純的用對和錯來評判，讓學生感到自己確實是在參與對生活的再創(chuàng)造。在作品欣賞中，孩子們知道了不僅色彩能表現(xiàn)心情和感受，線條、形狀這些視覺符號同樣也能表達出人的心理感受。

五、讓學生在大自然中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情

教師要鼓勵學生主動體驗，主動探究，獲取經驗。在學生觀察、分析、交流的基礎上，鼓勵學生進行創(chuàng)作。在教學中，我鼓勵學生節(jié)假日走進生活,走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂,在大自然中學美術,聽人情世故、看桃紅柳綠、品果實香甜，通過各種途徑，加深他們對大自然和社會生活的印象，鼓勵他們多聽、多看、多摸、多試，讓他們增長知識、開闊眼界，豐富他們的的情感體驗和感性認識，鼓勵他們用美術的形式來表現(xiàn)這些現(xiàn)象，引導孩子們創(chuàng)作出一幅幅生動活潑、富有個性的畫面。

如繪畫家鄉(xiāng)的橋和塔、繪畫圖騰柱，繪畫愉快的春游……課前我都會要求孩子們先去觀察，抓住事物的特點，在課堂上充分交流后再表現(xiàn)，使作品更加富有生命力。

六、放飛夢想，讓孩子自由地揮灑童心

美術作品強調創(chuàng)新、強調個性,學生通過美術學習,自然將美術這創(chuàng)新品格應用到其他學科上去?！昂⒆拥挠變浩谝约吧賰浩诘睦L畫活動，可以說是培養(yǎng)孩子作為人的根本能力——創(chuàng)造力的關鍵期。”（鳥居昭美）

每一個孩子都是天生的畫家，就連畢加索都曾經深入研究孩子的繪畫。沒有受過任何干擾的自由的孩子畫出來的自由的畫是任何成人都無法模仿和企及的。我們常?？吹胶⒆觽兡闷鸸P來就可以隨心所欲地畫畫，而成人卻總是不知道畫什么怎么畫。這是因為我們成人的頭腦中預設了畫畫的目的是要畫得好看，畫得“像”，而孩子卻不是這樣的。孩子畫畫不是為了學會畫畫，不是為了有所特長，不是為了考美術院校，更不是為了成為畫家，而是……為了宣泄內心的情感。藝術的實質就是情感的宣泄、內心的表達，一些無法用語言來表達的東西，要用圖畫來表達。畫畫可以讓孩子，當然是自由的畫畫可以讓孩子尋找自己內心最深處的感覺和情愫，并將它用恰當?shù)男问叫钩鰜?，這種過程對于一個人的成長是很重要的，整理自己的情緒……理順它……表達它?？匆粋€孩子的畫，首先要看他的線條是否流暢有力，這是非常關鍵的，任何一個畫畫好的孩子都是能快速地畫出自由、流暢、奔放的線條的，因為他有創(chuàng)作的激情，而為了畫得像就斷斷續(xù)續(xù)地刻意模仿，畫出的線條是緊張的，沒有活力的。我們作為老師，任何扭曲、打擊、阻撓、干擾孩子畫畫的行為都會影響他們的人格發(fā)展。

總而言之，對于成人來說，繪畫不僅是一種興趣愛好，還要要迎合社會的需求，但是對于孩子來說，繪畫是他們成長過程中必須的學習和生活內容，繪畫能真實地記錄他們的心理活動，孩子們畫畫是因為快樂，是“純粹的藝術”。美術老師要引導學生通過美術形式表現(xiàn)眼中所見、表達心中所想，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，讓孩子們在美術學習中體驗成長、體會成功。