核心素養(yǎng)下探討德育學(xué)科課堂組織與管理策略

山東省聊城市東昌府區(qū)沙鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫欣榮

在科技發(fā)達(dá)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，全球化、信息化步伐明顯加快的時(shí)代，對(duì)人的素養(yǎng)提出了更新、更高的要求。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，有力地回應(yīng)了新時(shí)代的呼喚，而德育課程作為學(xué)生德育發(fā)展的最佳載體，自然成為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的入手點(diǎn)。在核心素養(yǎng)教育下的小學(xué)德育教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)手段，多樣化的教學(xué)方式，讓課堂回歸生活，讓學(xué)生發(fā)展課堂，將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)滲透到思想品德教學(xué)中，使學(xué)生在發(fā)展智力的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、進(jìn)而提升為促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。在德育教育中，我要做到以下幾點(diǎn)。

一、提高自身素質(zhì)，以身作則

“打鐵先要自身硬”，所以我要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣，使學(xué)生在教師潛移默化的影響下養(yǎng)成良好的道德行為，推動(dòng)德育教育取得良好的教學(xué)效果。在教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，我首先在教學(xué)中各個(gè)方面給學(xué)生做好榜樣，比如，寫(xiě)字時(shí)，給學(xué)生示范如何保持正確坐姿（頭離桌子約一臂，胸離桌子約一拳，兩手成八字形，等距的放在桌子上）及正確的握筆姿勢(shì)(手離筆尖約一寸)，在范寫(xiě)時(shí)做到規(guī)范的占格，把字寫(xiě)舒展。在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時(shí)，我首先從自己的著裝言行舉止等各個(gè)方面給學(xué)生起到示范作用，從不穿奇裝異服，穿戴大方得體，看到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，用行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成不隨地扔垃圾的習(xí)慣，有維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。當(dāng)我在和學(xué)生溝通時(shí)，尊重每一位學(xué)生，使用文明用語(yǔ)，讓學(xué)生在我的帶動(dòng)下養(yǎng)成懂文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過(guò)我的示范作用，將道德教育能夠提升更高的層次，將道德觀念融入到孩子們言行舉止中，不斷提高他們的道德綜合素養(yǎng)。

二、建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流

在素質(zhì)教育中，教師與學(xué)生的地位發(fā)生了變化。教師不再是主角，要展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生為主，教師為輔。在開(kāi)展教學(xué)中，我把姿態(tài)放下來(lái)，不再讓學(xué)生覺(jué)得高高在上。主動(dòng)的和學(xué)生進(jìn)行交流，尊重學(xué)生并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。在德育教育中，首先，讓愛(ài)滲透到教學(xué)中，在愛(ài)的交流中，我與同學(xué)們的關(guān)系更近了，學(xué)生在我的引導(dǎo)下樹(shù)立了良好的道德意識(shí)。其次，我對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行深入的了解，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生明確哪些行為是正確的，哪些行為是不符合道德要求的。在核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教學(xué)中，我踐行培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念，讓他們能夠真正受到德育教育，既提高了學(xué)生的道德意識(shí)也規(guī)范了他們的道德認(rèn)知。例如，在教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生出現(xiàn)上課說(shuō)話(huà)、不專(zhuān)心聽(tīng)講的現(xiàn)象時(shí)，我不再對(duì)他們進(jìn)行一味地批評(píng)教育，而采用深入了解的方式，找出學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，加強(qiáng)和他們的溝通，通過(guò)關(guān)愛(ài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們意識(shí)到自己行為是不正確的，并自覺(jué)主動(dòng)地改正這些不良的行為，養(yǎng)成遵守課堂秩序，文明聽(tīng)講的好習(xí)慣。

三、將課堂生活化，創(chuàng)設(shè)素養(yǎng)培育平臺(tái)

德育課程原本就來(lái)自于生活，好的教學(xué)方式就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在核心素養(yǎng)教育下巧妙的運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生走出室外參加各種實(shí)踐活動(dòng)，將課堂生活化，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)德育課程的興趣，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。比如在面對(duì)校園暴力、火災(zāi)等人為事故或意外事故中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分不同的角色進(jìn)行表演，分析各類(lèi)事故發(fā)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并總結(jié)得出啟示。教材只是一種介質(zhì)，他把責(zé)任、興趣、生活……呼喚到一種叫做課堂的地方，然后讓他們自由地撞出自由的火花，讓課堂從生活中來(lái)，最終回歸生活，最終引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)所要達(dá)到的核心發(fā)展素養(yǎng)。

德育課程首要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。作為一名小學(xué)教師，我希望我的學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識(shí)和技能，更希望在核心素養(yǎng)為核心的德育課程中，學(xué)生們能夠健全自己的人格，擁有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，那么他們一定會(huì)在今后的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我愿與我的學(xué)生們一起揚(yáng)帆起航，奮然前進(jìn)！