小學美術教學中色彩搭配和涂色方法的研究

新疆兵團第六師五家渠第一小學 王曉芳

根據(jù)課堂觀察和調查問卷，針對小學生在繪畫時的色彩搭配和涂色方法兩方面普遍存在的困難開展課題研究，引導學生學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。

一、開展“關于指導學生進行色彩搭配和涂色方法的研究”課題解讀活動

第一，為了在美術教學中更好地指導學生進行色彩搭配和涂色，為研究課題尋找更多的理論依據(jù)，我認真研讀了美術新課標，進一步明確了三、四年級的色彩教學目標，對色彩和涂色的定義有了更明確的認識，我還學習了多位專家關于“色彩搭配及涂色”方面的文章，如網(wǎng)上查找了《小學美術教學對學生色彩感的培養(yǎng)策略探究》、《培養(yǎng)小學生色彩感知力的教學點滴》的文章，圖書館查找《中國小學生美術》一書，學習楊景芝《少兒創(chuàng)意繪畫及引導》一文等，受益匪淺。美術評價語言也是對學生進行美術知識傳授的重要渠道之一，要重視對學生優(yōu)秀色彩創(chuàng)意的評價，關注學生的創(chuàng)造能力，并加大美術語言的使用頻率，將生活與美術緊密地聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)出“藝術是來源于生活而高于生活的”，讓學生感受到“美術”就在我們身邊，與我們的生活息息相關。

第二，通過解讀課題，我確定了自己的美術課題研究目標，逐步為我所教的年級找出解決問題的方法，這就是做好復習，每次上新課前一定要預習前面學習過的色彩知識，讓學生有一個知識銜接的過程，多做范畫，運用恰當?shù)拿佬g專業(yè)術語。重視學生的色彩創(chuàng)意評價。

二、查找色彩教學方面的文字和圖片資料，針對自己的課題有目的備課、上課，逐步教會學生解決色彩搭配和涂色方面的難題

第一，在四年級各班教授四年級上冊《生活中的冷色》一課。第一課時通過欣賞風景圖片資料，感受大自然的色彩，并選擇冷色進行“點彩法”的小練筆，為下節(jié)課的色彩學習與表現(xiàn)做好鋪墊。第二課時先引導學生學習大師藝術作品，以色彩、點彩畫法筆觸為重點，強調構圖，再欣賞教材中學生作業(yè)，然后進行實際的動手實踐，達到從感性認識上升到理性認識的目的。有的學生繪畫主色調都選了綠色和藍色，而畫面就是“冷”不起來，因為他們選擇了草綠和湖藍，有些同學對“點彩畫技法”掌握不好，筆觸太稀疏，造成畫面太空，或者主題不清晰。針對存在的問題我在課堂上進行作業(yè)展示、講評，通過對比讓學生查找不足，提高了他們學習色彩知識的興趣。

第二，在四年級各班教授四年級下冊《艷麗的大公雞》一課。本課的重點是了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。難點是運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。我在學生做作業(yè)前示范用平涂法涂色時要注意涂色均勻，不要因為速度快而留下小白點；用色彩漸變法涂色時要注意兩個顏色之間要過渡均勻，銜接自然；進行冷暖色搭配涂色可以根據(jù)大公雞的身體各部分結構來選擇。大部分學生作業(yè)大公雞的外形都很逼真，色彩也很艷麗，只是時間的關系沒能畫完。當然也有個別同學出現(xiàn)構圖小，涂色潦草等問題。通過本課的學習，學生復習鞏固了冷暖色知識，學習了用冷暖對比色表現(xiàn)色彩鮮艷的畫面。

三、鼓勵學生參加“六一畫展”，對學生進行賽前繪畫輔導，繼續(xù)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的涂色、調色習慣

輔導學生參加學校的“迎六一繪畫作品展”，同學們上交的繪畫作品中，有的構圖飽滿，色彩鮮艷，但是有的構圖畫面太空，有的涂色不均勻，有的涂色太淺，有的畫面太簡單……我將色彩鮮艷而且涂色均勻的作品拿給孩子們觀察，讓畫面中水彩筆筆觸一根根線條緊密銜接，色彩過渡自然，鮮艷奪目，學生們都很喜歡。有些參賽作品涂色太淺、涂色不均勻，我就一張一張地、手把手地教學生們涂色，把顏色涂實，再讓他們自己對比我示范修改過和沒修改過的地方色彩的差別，然后把畫拿回家后修改，孩子們自己也覺得經(jīng)過修改后的繪畫作品比前面的畫面要鮮艷很多，涂色也更加美觀了。在我的建議下馬瑞晗同學根據(jù)本學期所學的《艷麗的大公雞》一課，畫了一幅《艷麗的大公雞》，構圖飽滿，色彩鮮艷，涂色均勻，并在“六一”畫展中獲獎。通過參加比賽，學生們在繪畫技能技法上有了顯著提高，他們感到喜悅而自信，學習美術的興趣也更加濃厚了。

在課題研究過程中，我大量查閱資料，認真?zhèn)湔n，進行說課和課后反思，在課堂教學實踐和前后兩次學生調查問卷中發(fā)現(xiàn)，學生在繪畫時色彩搭配和涂色方法兩方面存在的困難已經(jīng)得到很大改善，其中喜歡繪畫的孩子比例提高了20%，色彩搭配不好的學生比研究前減少了24%，涂色方法掌握不好的學生比例減少了8%，所以我認為本次課題研究的成果是顯著的，同時我自己也在課題研究過程中找到了一些方法，獲得了如何教授學生進行色彩搭配和涂色技法方面的經(jīng)驗。

總之，色彩基礎知識和技法練習不是僅靠幾節(jié)色彩課就能讓學生完全掌握的，應該貫穿到所有的與色彩相關的課程中去，比如在彩紙剪貼、捏橡皮泥等課中，做好色彩搭配，作業(yè)效果就會很好。在給學生教授色彩知識時一定要領會小學中段色彩知識學習目標，在色彩搭配方面要引導學生通過欣賞名作和完成作業(yè)，掌握涂色方法和技巧，提高色彩審美能力、鑒賞能力，同時鼓勵學生在用色上大膽創(chuàng)新，重視學生的色彩創(chuàng)意評價。在調色方面注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的調色習慣，學習基本的調色方法，做好色彩知識的復習工作，老師多做范畫，指導學生進行各種顏色的調配練習，促使他們在兒童繪畫方面取得更大的進步。