如何在音樂教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力

云南省普洱市思茅第四小學 丁 卉

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，是我國教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學生研究知識、發(fā)現(xiàn)知識、把知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如何在小學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我認為首先要與時俱進，轉(zhuǎn)變教育觀念，跟上時代發(fā)展的步伐，在教學中主張以鼓勵為主，激發(fā)學生學習興趣，強調(diào)學生自主學習，尊重學生個性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。改進教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，遵循這一思想，我在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行了以下探究。

一、與時俱進，轉(zhuǎn)變教育觀念

音樂教育是一項審美能力，是學校德、智、體、美、勞教育中必不可少的重要主成部分。過去，我們把音樂當成一種專業(yè)，過于強調(diào)知識和技能訓練，而忽略了音樂的本質(zhì)是審美。如：師一句生一句的唱歌教學，重歌唱輕樂理的教學方式，或豪無生趣，死記硬背的樂理教學等等。應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識為目的，僅滿足于讓學生不斷重復、模仿。教師應(yīng)更多以鼓勵學生的個性火花，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生大膽地創(chuàng)造與實踐，樹立以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目的的教育觀念，并在教學過程中始終體現(xiàn)這一思想。

二、激發(fā)學生學習興趣

1.在課堂教學中創(chuàng)造寬松、民主氣氛

在教學中充分發(fā)揚民主，“動靜”結(jié)合?！皠印币兄刃?、有規(guī)律的動，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學生有成就感、輕松感?！办o”不是沒精打采，而是注意力集中，但是寬松而不渙散。相互結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學環(huán)境，師生愉快，學生興趣自然高漲。

2.利用美的直觀事物來激發(fā)興趣

學生認識音樂主要由視覺和聽覺來完成。美麗的掛圖與設(shè)計優(yōu)美的板書能令學生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中忘情的學習。

3.加強學生的藝術(shù)實踐以啟趣

心理學講，參與學習的方法才是最有效的方法。一個人的興趣只有在實踐中產(chǎn)生發(fā)展。音樂的實踐有很多。如演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂實踐中也可進行競賽，充分調(diào)動學生的主動性。在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校、市演出、比賽。

4.豐富教學內(nèi)容，擴充視野，激發(fā)學生興趣

教師要精心選材，合理安排音樂教學內(nèi)容。不斷給予學生學習空間，提出新問題，新信息?？山?jīng)常從網(wǎng)上搜集學生喜歡的歌、音樂知識、音樂故事等內(nèi)容，還可以把樂器引進課堂。為培養(yǎng)學生學習興趣開辟了廣闊天地。

三、改進教學方法

（1）采用講解、模仿、想象、記憶等學法，來掌握本課要求

教師針對本課的這些教學目標和重點、難點及技能的特點，有時采用講解、模仿、想象、記憶等學法，來掌握本課的要求。如在低年級開展自編歌詞、自編動作表演等活動；對中、高年級學生進行節(jié)奏、旋律設(shè)計或簡易詞曲創(chuàng)作的活動等。在歌唱教學中，教師不是一味的教唱，而是由教師彈琴，學生聽音視唱，這樣學生不但對學習歌曲有興趣，而且培養(yǎng)了集中聽音樂的好習慣。

（2）重點、難點的突破

音樂教學往往都是對歌曲進行分析，進行藝術(shù)處理。如果讓學生討論、分析、總結(jié)出對歌曲的處理方法，即可以使學生的主動性得到充分的發(fā)揮，又可以進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）學法的指導

音樂課上要使用許多打擊樂器，上課前教師可為每一位學生準一份，以小組為單位，開展競賽活動。學生通過邊演唱邊擊的形式，用朗讀、拍手、拍腿、跺腳等由簡到繁，循序漸進的方法訓練節(jié)奏。同時，教師還可以采用邊聽音樂邊舞蹈的方法，使學生的身體律動跟上音樂的節(jié)奏，二者合而為主，利用舞蹈、律動活躍課堂、引發(fā)學生積極思維。但是最好能夠讓所有的學生參與進來，而不是僅僅是幾個同學，因為學生的熱情都很高。

（4）反饋練習

在教學中，能適時、恰當?shù)睦脝l(fā)、自學等教學方法，教學反饋練習，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這樣學生通過努力后，都能在力所能及的范圍內(nèi)體驗成功的快樂。學生們從中對自己充滿了信心自信意識也增強了，使學生的創(chuàng)新精神得到發(fā)揚。

四、培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造力

1.營造氣氛，培養(yǎng)學生想象力

想象力在幼兒時期就已存在，豐富的想象力可以激活大腦思維，使其處于高度興奮態(tài)度，產(chǎn)生靈感。音樂的想象力是通過聲音來完成，培養(yǎng)學生對音樂的想象力要注意設(shè)置情節(jié)，營造想象空間。

2.讓學生大膽表演，培養(yǎng)表現(xiàn)力

營造寬松愉悅的教學環(huán)境，設(shè)計合理的表現(xiàn)內(nèi)容，積極鼓勵學生參與各種活動成為培養(yǎng)、發(fā)展學生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。當然，培養(yǎng)學生表現(xiàn)力還需要教師通過自己字正腔圓的歌聲、舒展優(yōu)美的舞姿、高雅端莊的氣質(zhì)帶動學生、影響學生，使他們崇高、追求美、表現(xiàn)美；教師要有真摯的情感、激勵的話語感染不善表現(xiàn)的學生，要根據(jù)每個學生的不同特點合理安排他所表現(xiàn)的內(nèi)容，使每個學生都能在力所能及的范圍輕松、自然的表現(xiàn)自己。

培養(yǎng)學生表現(xiàn)力還需要教師提供更多的學習、表現(xiàn)空間；注重學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生多聽多看各種演出、音樂會、電視晚會，注意觀察，深刻體會藝術(shù)家演繹的不同表現(xiàn)形式的精華，了解音樂內(nèi)涵，正確表現(xiàn)音樂。

3.激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師要關(guān)注把握學生的創(chuàng)作時機，激發(fā)學生捕捉靈感，積極進入創(chuàng)作空間。學習歌曲、歌詞、創(chuàng)作是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的主要內(nèi)容之一，也是學生捕捉靈感的重要手段，因此，教師必須教會學生將靈感流入筆端，記錄在冊。音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還可以在其他方面進行，如為歌曲配打擊樂節(jié)奏，為優(yōu)美的旋律配身勢練習(手腳協(xié)作的協(xié)調(diào)配合）、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律，可以讓學生利用廢舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。培養(yǎng)學生參與創(chuàng)作的同時還注意培養(yǎng)學生的組織、協(xié)調(diào)能力，它對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是非常重要的。

綜上所述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是時代發(fā)展的需要，是當今世界的一大趨勢，我們音樂教育工作者必須以嶄新的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，深入進行音樂創(chuàng)新教學研究，培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。