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    淺談體育教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

    2018-03-03 04:33:03山東省泰安市高新區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)韓衍昌
    衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年4期
    關(guān)鍵詞:態(tài)度體育發(fā)展

    山東省泰安市高新區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 韓衍昌

    人的個(gè)性主要是受家庭、學(xué)校、社會(huì)等后天因素的影響而形成和發(fā)展起來的。從個(gè)性形成的過程來看,先天的遺傳因素固然十分重要;但后天的培養(yǎng),教育及環(huán)境的影響,才是起決定作用的、每個(gè)人的個(gè)性都有不平衡之處,教育可起到揚(yáng)長避短的作用。體育教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,而體育教育是以身體活動(dòng)為手段的教育學(xué)科,由于其教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,組織形式多種多樣,活動(dòng)中的情節(jié)變化萬千,學(xué)生當(dāng)?shù)慕巧?jīng)常變換。因而能為他們發(fā)展個(gè)性提供機(jī)會(huì)和場合,因此可充分利用體育教學(xué)能使學(xué)生性格外顯的特征,對學(xué)生個(gè)性進(jìn)行調(diào)整,施加正確、有效的教育,促進(jìn)其向正常、完美的健康個(gè)性方向發(fā)展。筆者在文中利用對體育教學(xué)特殊性的認(rèn)識,在通過“角色“發(fā)展學(xué)生個(gè)性;利用教材的特點(diǎn)和組織教法發(fā)展學(xué)生個(gè)性;通過主體作用的發(fā)揮發(fā)展個(gè)性;教師良好的個(gè)性及教學(xué)態(tài)度對學(xué)生個(gè)性的影響等幾個(gè)方面論證了體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性發(fā)展的最佳途徑之一。在素質(zhì)教育的前提下,充分發(fā)揮體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性的作用。

    一、研究對象與方法

    1.研究對象

    體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展問題

    2.研究方法

    本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法與邏輯分析法

    二、體育教學(xué)與健康個(gè)性

    1.關(guān)于個(gè)性

    (1)個(gè)性的概念

    所謂個(gè)性,是指一個(gè)人在其生理素質(zhì)和個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上,在一定的社會(huì)歷史條件下,通過社會(huì)生活的實(shí)踐鍛煉與陶冶,逐步形成的觀念、態(tài)度、習(xí)慣和行為等,它是一個(gè)比較穩(wěn)定的生理、心理素質(zhì)和社會(huì)行為特征的總和。

    (2)健康個(gè)性

    個(gè)性無優(yōu)劣之分,它不包含社會(huì)的倫理價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),但卻存在著成熟、完整等程度上的差別?,F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求個(gè)體具有健康獨(dú)立的個(gè)性。燧康個(gè)性,從內(nèi)部機(jī)制來說,是一種心理與生理和諧發(fā)展的個(gè)性;從外部活動(dòng)的效能來說,是一種富有高效能的具有創(chuàng)造性的個(gè)性。具有健康個(gè)性的個(gè)體有積極參與的意識,合作與競爭的精神,承受性折困難與壓力,并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力。

    2.體育教學(xué)對健康個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)作用

    從體育教學(xué)的對象來說,體育教學(xué)所面對的是身心交融的人,而連接人的生物屬性與社會(huì)屬性的紐帶是人的心理。個(gè)性發(fā)展和體育教學(xué)都是以生理因素和社會(huì)因素為基礎(chǔ)的,兩因素能相互作用,相互促進(jìn)。在體育教學(xué)中,學(xué)生沒有象其它學(xué)科那樣被固定在某一特定的教學(xué)環(huán)境中,而是擁有較為廣闊的教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)由于其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段與方法的持殊性,對學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

    (1)通過“角色”扮演,發(fā)展學(xué)生個(gè)性

    體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,組織形式多種多樣,活動(dòng)情節(jié)變化萬千,學(xué)生充當(dāng)?shù)慕巧?jīng)常變換,學(xué)生可實(shí)際擔(dān)任體育委員、領(lǐng)操員、發(fā)令員、裁判員等各種角色,還可扮裝成各種各樣的游戲角色。這時(shí)學(xué)生就容易出現(xiàn)“角色心理“在這種心理支配下從事活動(dòng),最容易形成某些良好的性格和能力。

    (2)利用教材的持點(diǎn)和組織教法發(fā)展學(xué)生個(gè)性

    不同特點(diǎn)的教材對發(fā)展個(gè)性有不同的作用。例如中長跑教材對發(fā)展學(xué)生吃苦耐勞,堅(jiān)韌不拔的性格有促進(jìn)作用;而集體性游戲、球類教材,則能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和樂于群體運(yùn)動(dòng)的性格,還可擴(kuò)大人際交往范圍,有助于發(fā)展社交能力。這些都是對學(xué)生健康個(gè)性培養(yǎng)的極好形式。

    學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過程,也是培養(yǎng)個(gè)性的過程。學(xué)生在上課的過程中,會(huì)產(chǎn)生多種心理活動(dòng)和思想斗爭,教師應(yīng)敏銳的感覺到,并及時(shí)加以影響和教育。以體能課為例,學(xué)生一般都怕,怕什么呢?怕普怕累。因此。在課的開始,教師除了要從技術(shù)上和生理上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解,還要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育,教育學(xué)生要有頑強(qiáng)、拼搏、堅(jiān)韌不拔的精神。通過這樣的教育,學(xué)生的成績提高都比較快。這一方面說明學(xué)生身體素質(zhì)與體育技術(shù)有了進(jìn)步,另一方面也證明學(xué)生的心理個(gè)性和品質(zhì)得到了較好的發(fā)展。

    (3)通過主體作用的發(fā)揮,發(fā)展個(gè)性

    體育教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)、師生互動(dòng)明顯,學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的參與、興趣的形成,只有通過學(xué)生自身主動(dòng)、自覺的活動(dòng),才能轉(zhuǎn)化為自己的行為方式。體育課要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,就能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生去思維去創(chuàng)造?,F(xiàn)在我們應(yīng)充分利用學(xué)生模仿與創(chuàng)造的天性,不僅讓學(xué)生通過模仿獲得現(xiàn)成的知識、技術(shù),而且通過學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng),使學(xué)生獲得“新”的知識、技術(shù)。教師由過去的單純體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、技能的傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展的開拓者、培養(yǎng)者;學(xué)生也將由被動(dòng)的學(xué)習(xí)和模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹闹笇?dǎo)下自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),從而體驗(yàn)到樂趣,又發(fā)展了個(gè)性,培養(yǎng)了自信、進(jìn)取、競爭、效率等現(xiàn)代觀念。

    (4)教師良好的個(gè)性及教學(xué)態(tài)度對學(xué)生個(gè)性的影響

    教師要教好學(xué)生,首先應(yīng)具有良好的個(gè)性和高尚的師德,身教重于言教。良好個(gè)性對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種無聲勝有聲的教育效果,會(huì)在不知不覺中使學(xué)生形成良好的個(gè)性。

    教學(xué)態(tài)度是指教師對教育工作的認(rèn)識、情感、能力和行為特征等各方面比較穩(wěn)定的傾向。心理學(xué)家概括的把教師的教學(xué)態(tài)度分為三大類。第一類是專治型的教學(xué)態(tài)度;第二類是放任式的教學(xué)態(tài)度;第三類是民主型的教學(xué)態(tài)度。在民主教學(xué)態(tài)度下,學(xué)生能形成情緒穩(wěn)定、積極向上、有組織能力、勇敢有信心的個(gè)性。因此,在體育教學(xué)中每位教師都應(yīng)努力實(shí)行此種教學(xué)方式。

    三、結(jié)論與建議向

    1.結(jié)論

    發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性不但對學(xué)生個(gè)人有益,而且在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上具有獨(dú)立健康個(gè)性的人才對國家、社會(huì)的進(jìn)步具有積極的促進(jìn)作用。體育教學(xué)可以通過發(fā)揮揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分利用教師良好的個(gè)性以及在教學(xué)中應(yīng)用民主的教學(xué)態(tài)度等途徑,使學(xué)生健康個(gè)性得到積極的發(fā)展。

    2.建議

    (1)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),掌握學(xué)生的個(gè)性差異。

    (2)體育教師要重視學(xué)生的個(gè)性差異,并利用好差異,使學(xué)生的個(gè)性向成熟、完整的方向發(fā)展。

    (3)對不同的個(gè)性都要給予鼓勵(lì)與支持,允許學(xué)生有不同的個(gè)性,并結(jié)合不同的個(gè)采用適宜的方式引導(dǎo)和培養(yǎng),使他們達(dá)到能達(dá)到的水平。

    (4)做學(xué)生的朋友,創(chuàng)建平等人道的合作關(guān)系,建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。

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