自主學習在高中英語教學中的應用

四川省武勝縣樂善中學 劉 蓉

隨著我國經濟的迅速發(fā)展，我國已加入世貿組織，英語成為世界通用語言，學好英語對于新時代的人才來講非常重要。高中階段是學習英語的重要時期，學生的自學能力，對于高中英語學習起到了積極的促進作用，高中英語教師在教學中要注重學生自學能力的培養(yǎng)。

一、自主學習在高中英語教學中應用的必要性分析

1.增強學生學習信心

我國學生學習英語由于缺少語言學習環(huán)境，所以學生學習起來很困難。在高中英語學習中意志堅定的學生會獲得成功，而益智薄弱的學生學習成效則不高，要學通英語知識就要有堅持不懈的精神。在高中英語教學中應用自主學習，能夠使學生對英語知識的學習更為順利，努力克服學習中的各種困難。自主學習使得學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)了學生堅強的品質，同時也增強了學生學習英語知識的信心。

2.培養(yǎng)學生運用知識的能力

自主學習要求學生要主動、獨立的投入到學習中，制定學習計劃，控制自身的學習行為。自主學習在高中英語學習中的表現(xiàn)是，課前做好預習，課上積極聽課，課后獨立完成教師布置的作業(yè)，對自身學習做出評價，自行利用多種學習資源拓展知識范圍，提高自身的英語運用能力。這種教學方法的運用，收到了良好的教學效果，自主學習中學生的英語水平得到了提升，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。

3.促進學生樹立終身學習觀念

在高中英語教學中，英語教師在教授學生英語知識的同時，要教授學生英語學習方法，只有學生掌握了科學的學習方法，才能更為有效的進行自主學習。自主學習是指學生運用適合自己的學習方法，獨立完成學習任務，在教師的正確引導下進行自主學習，運用科學的學習方法，使學生樹立終身學習的觀念，為未來英語知識的學習打下良好的基礎。

二、自主學習在高中英語教學中的應用

1.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主習慣

高中英語教學中自主學習的運用，強調學生學習的主動性，使學生由被動的要我學，轉變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W，這是建立在學生學習動機之上的。在高中英語教學中，教師要有效激發(fā)學生學習興趣，使學生愿意積極主動的參與到英語學習中。作為英語教師首先要精心策略課堂，做好課前準備，只有教師講的精彩才能激發(fā)出學生想要學習的欲望。其次，建立融洽師生情感，在教學中要運用溫和的話語、微笑的表情和期待的眼神，使學生感受到教師是在時刻關注我的，注重學生間的個體差異，采取有效教學手段。再次，加強學生學習方法的指導，自主學習要求學生要掌握正確的學習方法，這樣才能確保學生自主學習的學習效率。最后，開展豐富的課外活動，使學生始終保持對英語的學習興趣。課外活動的開展能夠開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的特長。如英語角、英文歌比賽、演劇等等?？傊?，培養(yǎng)學生英語學習中的自主學習能力，要先從激發(fā)學生學習興趣入手，使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

2.創(chuàng)設教學情境，營造自主學習氛圍

高中英語教學中，要為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，促使學生積極主動的學習，增強學生的主動參與意識。高中英語教學要培養(yǎng)學生的自主學習能力，要先為學生營造自主學習的氛圍，這種學習氛圍要求建立新型師生關系，突出學生課堂中的主人翁地位，建立平等民主的師生關系。教師還要從下面幾方面入手培養(yǎng)學生的自主學習能力：第一，采取激勵措施，使學生的學習心理始終處于活躍、積極的狀態(tài)；第二，引導學生設立目標，根據(jù)自身學習情況設定相應的學習目標；第三，分類引導，引導學生運用有效的教學方法，能夠獨立完成學習任務。此外，在學生自主學習中，不可避免的會遇到一些問題，這時需要查閱相關資料。所以，學生要真正的會自主學習要掌握如何收集到更多資料，并要學會運用知識，并對這些知識進行創(chuàng)新。為提高學生的學習效率，教師要教會學生如何使用信息資源搜集所需知識，以此提高學生的學習效率。

3.由扶持到放手，使學生學會自我調控

由于受到應試教育的影響，學生們習慣被動的接受知識，在高中英語教學中教師應有意識的讓學生分擔一部分的學習責任，指導學生能夠逐漸的自立。新課程背景下教師的教學工作要發(fā)生一種轉變，由教師教會到學生學會再到學生會學，使學生真正的成為學習的主人，認識到學習是自己的事情，要自己學，在自己學不了的時候，要尋求老師的幫助。另外，當教師放手讓學生自學時，要培養(yǎng)學生具有自我調控的能力。首先，要幫助學生克服學習中的畏難情緒。其次，參與學生的學習計劃制定，對學生學習計劃進行恰當?shù)闹笇?，學生能夠有計劃的學習，這是學生對自身學習行為控制的第一步，其能夠幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，加強學生對自身學習行為的監(jiān)督。最后，指導學生對自主學習過程進行反思，反思在這個過程中存在的問題，對自己做出客觀的評價，增學生的自我意識，從而不斷的調整自主學習的方法。

綜上所述，自主學習在高中英語教學中的運用，提高了學生的英語學習效率，自主學習是一個循序漸進的過程，所以我們要將培養(yǎng)學生的自主學習能力作為一項長期任務，在教學實踐中還需要不斷的探索，并將其滲透到學生的學習生活中，為學生英語終身學習打下堅實的基礎。