淺談年輕班主任如何樹立威信

重慶市酉陽第一中學校 張艷瓊

剛走出大學校園的年輕教師，經(jīng)驗上有所欠缺，既使?jié)M懷激情地投入教育教學管理之中，最初也會受到一些家長以及學生的質疑，削弱自己在學生中的威信。筆者通過對自己和其他年輕班主任班級管理工作的留意和反思，得知威信的形成不在于年齡，關鍵在于自身的素養(yǎng)以及與學生相處的技巧！

一、術業(yè)有專攻

目前，各行各業(yè)中醫(yī)生、律師專業(yè)化相對較高，而教育相對較低。尤其是剛走上講臺的年輕教師，僅憑在大學的積累是不夠的。教師除了“博學”還得“善導”，即教師知識的專業(yè)化與教學技能的專業(yè)化。

1.知識的專業(yè)化

許多班主任首先是任課老師，教師知識的專業(yè)化顯得尤為重要。特別是我們語文教師，千萬別小看了那些從小說著中國話的學生。大到一個知識點，小到一個音標。如果在課堂上你經(jīng)常出錯，那么學生會對你的教學產生質疑，甚至有學生會用輕蔑的眼光看待，這樣就會給班主任工作帶來不便。

一個人知識的多少是會通過言行舉止散發(fā)出來的，不要讓學生覺得老師如此淺薄?！耙o學生一碗水，我們至少要有一桶水”。因此，我們得不斷充實自己，利用閑暇時間到書海里徜徉，獲取營養(yǎng)，不斷充實自己。

2.教學技能的專業(yè)化

當然自己肚里有墨水是僅僅不夠的，想讓學生接受你，更重要的是讓自己的課堂受到學生的歡迎。如何將自己所學的知識有效傳授給學生，是需要一定技巧的。我們得盡量用最有效的方式讓學生融入課堂。

在教學之前我們需要完成“兩備”：備課與備學生。課前一定得研讀課本，明確自己的教學目標，把自己要講的知識梳理清楚，有條有理，學生聽課思維才不會混亂 。備學生則是一個長期性的工作，要既是了解學生的心理，觀察學生的狀態(tài)，適時調整課堂。學生并不喜歡照本宣科，在課堂上往往也會有突發(fā)事件，如果將幽默元素帶入課堂，教學會收到意想不到的效果。如：有一次，我在上《赤壁賦》時，要求學生其讀第三自然段，還未等學生讀完，我便感嘆道：“同學們雖然我比你們平均年齡老七八歲，我可是個精神抖擻的女高音，而你們的聲音告訴我什么叫做‘氣息奄奄’，花一樣的年齡就應該有花一樣的朝氣嘛！”此時一位男生問到：“老師，你多少歲了？”我鎮(zhèn)定的回答：“這是個秘密，但是你既然問了，我就告訴你‘老師永遠十八歲’！”此時全班散發(fā)出生氣，于是趁此機會，我又讓學生重讀，效果自然好多了。

除此之外教師還得時常進行教學反思，反思每一個教學環(huán)節(jié)，反思每一個細微的知識點，在反思中提高自己的教學技能！在日趨純熟的教學之中，學生會逐漸對年輕的你產生崇敬之情。 有了“敬”，“畏”也會隨之而來。你在學生中的威信自然就有了一定基礎。

二、人無信不立

“誠信”是樹立威信的一個要點，如果班主任不講誠信，學生也不會把班規(guī)班紀當一回事。以后你要想在班上宣布什么政策或者搞什么活動，聽從指揮的學生會越來越少。

春秋時，商鞅變法立木為信，曾子殺豬流傳至今。在教育教學中商鞅與曾子的誠信都是可取的，“言必信，行必果”。我在一次作文教學之中發(fā)現(xiàn)學生有抄襲的現(xiàn)象，于是嚴厲的告訴他們：“下一次，任何同學不可以抄襲，這屬于知識的偷盜行為，如果養(yǎng)成習慣了，以后考試時怎么辦？‘舍不了孩子，打不了狼?！粝麓芜€有同學抄襲，我會當中將你的作文本當眾銷毀！”結果，有兩個學生特意想試一試水的深淺，第二次交上來的作文抄襲的居然是同一篇。于是，我當著全班同學的面，將本子銷毀！不僅如此，課后還找這兩個學生耐心的做了思想工作。從此之后，學生的作文再也沒有抄襲現(xiàn)象發(fā)生！

教師不要輕易向學生許諾，但是一旦自己承諾了，就得盡力去實現(xiàn)。只有這樣，學生才會認真聽取班主任的話，不會把老師的話當成耳邊風?！耙谎约瘸?，駟馬難追”的班主任，才會取信于學生，才能樹立起威信！

三、感恩教育的必要

樹立威信還得讓學生用一顆感恩的心去聆聽老師的教誨。學會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤為重要。隨著人們生活水平的提高以及國家計劃生育政策的深入，現(xiàn)在的孩子大多是獨身子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，被父母長輩寵著，過著“衣來伸手，翻來張口”的幸福生活。久而久之，孩子們以自我為中心的意識就更加強烈。一些思想不成熟的學生認為：“讀書是父母逼的，考試是給老師考的！”他們不能完全理解老師與父母的心情，也并沒有意識到讀書是為了什么。這樣，學生的學習成了被動，教師的苦口婆心的教育成了枷鎖。

因此，在教育中，要讓學生學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。學校的德育工作應該重視感恩教育，讓孩子學會知恩、感恩。懂得與感激父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，社會的關愛之恩……學會尊重他人，以感恩的心看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

我曾給學生放過《讓世界充滿愛》教育演講。他們受到很大感觸，還未看完已經(jīng)融入了感恩的情景中，孩子們已滿含淚水。之后的早自習，我發(fā)現(xiàn)孩子們很早就到教室里大聲朗讀，上課時學生的精神狀態(tài)也好多了；課余時間在教室里打鬧的學生也減少了。連班上最調皮的孩子都知道“要多撿些‘石子’，天亮了走出山谷會有用的！要感謝父母，感謝老師，感謝祖國！”

當然感恩教育也并不是光看看演講就行，時間長了，學生當時的觸動也會漸漸淡化。那么作為班主任，可以有效利用班會課，以“感恩”為班會主題，強化學生的感恩意識。也可以讓學生寫寫以“感恩”為話題的作文，在作文中感悟恩情。讓學生時刻懷著感恩的心面對學習與生活。這樣，教師在學生心中自然會圣神起來，威嚴也變得不可侵犯的！

綜上所述，在教育教學之中，多一份關愛，少一份斥責；多一份鼓勵，少一份批評；多一份耐心，少一份急躁。我們只有用心去栽培，用言行去感化孩子們，才能成為他們的良師益友，這樣的班主任才會真正具有威信！