《瘸蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市中華綠園小學(xué) 殷立丹

教學(xué)目標(biāo)：

知識能力目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課十五個生字， 會寫田字格里的十四個生字,理解 “徹夜不眠、 驚心動魄、煎熬”等詞的意思。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。

3.了解文章的表達(dá)順序，抓住細(xì)節(jié)描寫體會蘇格拉底的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理資料的能力。

過程與方法：

1.通過各種形式的朗讀，想象，多媒體的展示體會蟬蛻變過程的痛苦。

2.通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作，品詞悟句體會蘇格拉底的情感，體會文章所蘊(yùn)含的深刻道理。

情感態(tài)度和價值觀：

能夠體會文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，聯(lián)系生活實(shí)際談啟示，獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。明白好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來悲劇，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律；痛苦與挫折是成長 過程中不可缺少的財(cái)富。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)蘇格拉底，以及關(guān)于蟬和蟬的蛻變等知識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《瘸蟬》這一課，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這篇課文很感興趣，學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來考考你們，（出示課件：填詞）我們回憶課文內(nèi)容，看誰填的最準(zhǔn)確？看誰的字寫得最漂亮？

2.出示正確答案，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，請小組長檢查本小組同學(xué)的答題情況并匯報。

3.你能用一兩句話說一說課文講了一件什么事嗎？

4.同學(xué)們，你們見過蟬的幼蟲嗎？（出示圖片）他變成的蟬又是什么樣的？（出示圖片），這些丑陋的小東西是如何變成美麗的蟬的呢？不僅在蘇格拉底心中是個謎，在咱們同學(xué)們心中也是一個謎，現(xiàn)在就讓我們和蘇格拉底一起去感受這“丑小鴨”是如何變成“白天鵝”的，默讀課文，畫出感觸最深的詞句，細(xì)細(xì)讀，并在旁邊作批注。（同學(xué)讀課文）

二、研讀文本

我們先來看學(xué)習(xí)卡片一，小組間交流一下共同完成

（一）小組交流

（二）全班交流、品讀感悟

師：交流好了嗎？我們一起聊聊吧！

師：蟬蛻皮的過程是痛苦而漫長的，這驚心動魄一幕不僅疼在蟬的幼蟲身上嗎？深深的震撼著蘇格拉底的心靈，也深深地震撼了我們每一個人的心靈。蟬的蛻變帶給蘇格拉底巨大的震撼，他的內(nèi)心如同蛻變的蟬一樣正飽受著無法想象的煎熬與痛苦。看到這驚心動魄的一幕，有誰不想幫一幫呢？同學(xué)們你們想嗎？連你們都想，更何況親眼目睹這一切的蘇格拉底了。

師：那么，蘇格拉底又是怎樣幫助蟬蛻皮的呢？請同學(xué)們看第九自然段.完成學(xué)習(xí)卡片二

1.小組討論

2.同學(xué)交流

師：說的太好了，我們知道，這幼蟲的身體極其嬌嫩，稍不小心就會受到傷害，誰能把蘇格拉底小心翼翼的、輕柔的動作和他對蟲兒的憐愛之情讀出來。（指名讀）

師：“蘇格拉底一心想幫助蟬蛻殼，做完這項(xiàng)工作，我們和蘇格拉底該松口氣了。可事情像我們想象的那樣發(fā)展嗎？結(jié)果又是如何呢？

三、發(fā)揮想象，感悟道理

師：作者在這里用了對比的手法，丑陋的幼蟲經(jīng)過痛苦的煎熬，變成了美麗的、真正的蟬，而經(jīng)過蘇格拉底幫助的蟲兒卻變成了一只瘸蟬，從這樣的結(jié)局中你們得到了什么樣的啟示？

師：說的太好了，同學(xué)們假如你就是那只瘸蟬，那只縮著翅膀瘸著腿走路的蟬，面對好心的蘇格拉底，面對擁有美麗翅膀的同伴們，面對所有成長中的生命，你想對誰說些什么呢？（出示課件）

四、總結(jié)全文

師：我們每個人的成長都要經(jīng)歷挫折，付出汗水，就如同蟬的蛻變過程一樣漫長。想要精彩的人生必須靠自己，在此我也送同學(xué)們兩句話：“寶劍鋒從砥礪出，梅花香自苦寒來”。愿你們每個人都能擁有一雙奮飛的翅膀。

（學(xué)習(xí)卡片一）

讀3～8自然段小組討論：

1.蘇格拉底為什么要幫助蟬？

2.這些蟬的幼蟲蛻變過程到底是怎么樣的呢？你是從哪些詞句看出來的?

3.體會修辭手法的運(yùn)用，有什么好處？

4.你對哪句話，哪個詞語印象最深?為什么？從中你能感受到什么？

5.有感情的朗讀。

（學(xué)習(xí)卡片二）

讀第九自然段小組討論：

1、讀完這段話你有什么感受？抓住重點(diǎn)詞句談感受。

2、有感情的朗讀這一段。

五、拓展

你不能施舍給我翅膀

在蛾子的世界里，有一種蛾子叫“帝王蛾”。以帝王來命名一只蛾子，你也許會說，這未免太夸張了吧？不錯，如若它僅僅是以其長達(dá)幾十厘米的雙翼贏得了這樣的名號，那的確是有夸張之嫌；

但是當(dāng)作知道了它是怎樣沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有飛翔的快樂時，你就一定會覺得那一頂“帝王”的冠冕真的是非它莫屬。

帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭子中度過的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個詞的悲壯祭品。

有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個牢籠里鉆了出來。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關(guān)鍵所在，穿越的時刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；惟有兩翼充血，帝王蛾才能展翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。

沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。

我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自己的帝王！不懼怕獨(dú)自穿越狹長墨黑的隧道，不指望一雙憐恤的手送來廉價的資助，將血肉之軀鑄成一支英勇無畏的箭鏃，帶著呼嘯錦風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢想，拼力穿透命運(yùn)設(shè)置的重重險阻，義無反顧地射向那寥廓美麗的長天！