摘掉“標(biāo)簽”的孩子

浙江省臺州市學(xué)院路小學(xué) 胡惠娜

秦麒曜,是一個非常聰明的學(xué)生,但自從一年級開始，上課就不夠?qū)Ｐ?有時課堂上睡覺 ,離開座位，下課揮舞小拳頭，很莽撞、粗暴。到上體育課時,總是沖得最快,即使曠課,也不曠體育課,表現(xiàn)出積極鍛煉的一面。從此，這個孩子便成為我的辦公室常客，每一位孩子都渴望收到尊重，我總是耐心地跟他交流，試圖找到其中的原因。當(dāng)我問他為什么會在課堂上做不文明的舉動，不遵守紀(jì)律。他總是說一句話：“胡老師，我控制不住?！闭f完，他還會留下幾滴眼淚。我也能理解他，每個孩子都是善良的，他也不是故意出拳，只是天生的性格還沒有經(jīng)過磨煉罷了。我輕聲對他說：“當(dāng)你覺得控制不住的時候，就舉起你的手，告訴老師，我來幫你解決，你要想辦法控制他?！甭犕辏麜c(diǎn)點(diǎn)頭，就這樣堅(jiān)持了三天左右，我在班級大力地表揚(yáng)他，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會毫不吝嗇地在全班面前表揚(yáng)，以及及時向家長報喜。

但是好景不長，兩個星期以后，有部分家長想我說出了他們的擔(dān)憂。家長在晚托班管理時，“領(lǐng)教”了他的霸道和威風(fēng)。當(dāng)家長來到教室時，他會站在門口攔住他們，并質(zhì)問他們是誰。說話的語氣和表情充滿驕傲，儼然一副“小霸王”的面孔。我向家長了解了孩子不在校園時的表現(xiàn)以及他和別人相處的情況。原來，他爸爸媽媽的同事的孩子都是他的大哥哥大姐姐，與他們相處時，有時為了保護(hù)自己，會變得粗暴起來。當(dāng)我這樣推測后，我決定不把他往辦公室里拉，就站在班級門口，和他聊起天來，引導(dǎo)他了解自己所處的環(huán)境，如何才能真正的交到朋友，告訴他“嘴巴比拳頭有效”以及理解“己所不欲，勿施于人?！碑?dāng)然，說教只是起頭，還是需要一段時間的鞏固和夯實(shí)，靜待花開。通過班會，讓其他孩子說說他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓他有改正的信心。這樣做，果然有效，向我打小報告的人越來越少，并且他的朋友也越來越多，看著他下課開心地玩耍，我會過去拍拍他的腦袋，說：“你變得文明了，越來越像一個小紳士?！彼麜π叩氐拖骂^。

今年是他在小學(xué)成長的第三年，他依然活潑好動，在運(yùn)動會上為班級爭取了很多分?jǐn)?shù)，還差一點(diǎn)打破了學(xué)校記錄。他頑強(qiáng)拼搏，但是還是有點(diǎn)魯莽。好久沒有打架的他在音樂課上又犯了一次錯誤。我將幾個動手的孩子全都叫到辦公室。他噙著眼淚告訴我在音樂課前的課間活動中，他和一位孩子發(fā)生了矛盾，還沒有來得及解決，上課鈴就響了，他帶著委屈上課，越想越不舒服，就趁機(jī)打了那個孩子。兩個沖動的孩子扭打起來。我聽了以后，氣也消了一半，耐心地問：“你覺得現(xiàn)在這樣的后果是你想要的嗎？”他搖搖頭，我追問：“為什么？”他說：“我也受傷了。”“那么你們的矛盾有解決嗎？”我再次引導(dǎo)，他說：“沒有，反而加重了?！薄笆茄?，看來，這么做并沒有解決問題，你不夠聰明。”我笑著說，“那以后遇到這樣的事情，你該怎么解決呢？”他輕聲說：“告訴老師，或者，下課后兩個人搞清楚原因，用文明的方式解決問題。”我說：“什么事文明的方式。”他脫口而出：“嘴巴比拳頭有效，對人要寬容?！逼鋵?shí)，他也是個自卑、敏感的孩子，認(rèn)為別人是故意去挑釁他，所以遇到事情會比較沖動。從此以后，“小霸王”秦麒曜只是有點(diǎn)調(diào)皮，但是卻變得文明有禮了。

案例分析：孩子的可塑性很強(qiáng)，我們教育工作要多方面地去關(guān)注他們。

1. 用“愛心”溫暖

愛是人們普遍的心理需要，別林斯基說：“愛是教育的工具和媒介”。是的，沒有愛就沒有成功的教育。教師要無私地愛每一個學(xué)生，尤其是給予后進(jìn)生要超過其他學(xué)生幾倍，甚至幾十倍的愛。對待后進(jìn)生，班主任更要深懷愛心，不能冷落歧視他們，要更多地關(guān)心他們，幫助他們，愛他們。要用愛心去感化后進(jìn)生的心靈，用愛心去點(diǎn)燃后進(jìn)生學(xué)習(xí)的熱情，用愛心去喚醒后進(jìn)生的自尊、自信，用愛心去消除后進(jìn)生自卑的心理。愛差生，就必須走進(jìn)他們的情感世界，就必須把自己當(dāng)作他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。只有熟悉后進(jìn)生的脾氣、性格、興趣、愛好，才能找到適合他們的話題，逐步建立信賴關(guān)系。

2. 要“恒心”抓到底

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生后進(jìn)不是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)班工作不是一朝一夕的事。作為班主任要認(rèn)識到轉(zhuǎn)化工作的長期性，要做出長遠(yuǎn)計(jì)劃，按部就班，循序漸進(jìn)，持之以恒。還要正確認(rèn)識到轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)“舊病復(fù)發(fā)”進(jìn)步緩慢等情況，切不可操之過急，忽冷忽熱或半途而廢，要不畏艱難，下決心抓反復(fù)，反復(fù)抓。在后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)之前，就要不失時機(jī)多加指導(dǎo)和幫助，這樣既可以減少反復(fù)的程度，又可以減少反復(fù)的次數(shù)。當(dāng)認(rèn)真查明學(xué)生進(jìn)步慢，停滯不前或出現(xiàn)反復(fù)的原因后，便應(yīng)“對癥下藥”或“更換用藥”。

思考對策：

1.家校合作，共同優(yōu)化育人環(huán)境

由于家長對獨(dú)生子女教育管理上的過分溺愛，導(dǎo)致了學(xué)生家庭禮儀的缺失。因此，我認(rèn)為文明禮儀教育還必須向家庭延伸。我們向提出學(xué)生家庭禮儀的具體要求，并布置家庭禮儀作業(yè)，通過家校聯(lián)系卡進(jìn)行家校互動。我們還通過家長會和家長學(xué)校向家長宣傳文明禮儀的重要性，并對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，使家長掌握正確、科學(xué)的教養(yǎng)觀念和方法，堅(jiān)持把禮儀教育與促進(jìn)學(xué)生良好個性發(fā)展的心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和包括料理家務(wù)能力在內(nèi)的勞動教育相結(jié)合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

2.在活動中進(jìn)行養(yǎng)成教育

教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。怎樣來培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣呢？我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生不能把自己的自由建立在影響別人自由的基礎(chǔ)之上，在自己獲得自由的同時要考慮到不妨礙別人，以不斷提高學(xué)生的行為能力和習(xí)慣水平。通過教育活動，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)識和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要一抓到底，一定會形成良好的文明禮儀氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。