淺談行為偏差生的教育研究策略

廣東省江門(mén)臺(tái)山市臺(tái)城二小 陳搌南

在一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)里,總有一些行為偏差生。這些行為偏差生,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,而且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。對(duì)某個(gè)問(wèn)題,盡管教師早就指出并反復(fù)強(qiáng)調(diào),但他仍我行我素,同樣的錯(cuò)誤不斷地犯,教師的話(huà)就如同“春風(fēng)過(guò)驢耳”,一點(diǎn)效果也沒(méi)有。但這并不是說(shuō),這些學(xué)生就沒(méi)思想、沒(méi)知覺(jué)、沒(méi)反應(yīng),就“無(wú)藥可救”了。他們的心里也有成才的渴望,也有進(jìn)步的要求,也有做人的自尊,我們必須尋找有效的教育轉(zhuǎn)化對(duì)策,使他們健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索,我認(rèn)為通過(guò)以下途徑可以有效地幫助這些學(xué)生克服和預(yù)防行為偏差。

一、重視學(xué)校教育

（一）消除隔閡,愛(ài)心感化

行為偏差生由于平時(shí)表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)成績(jī)差,會(huì)經(jīng)常受到老師的批評(píng)和班級(jí)與論的“譴責(zé)”,因此,在思想感情上容易與教師(特別是班主任)產(chǎn)生隔閡,甚至形成對(duì)立情緒,這就為他們接受教育設(shè)置了一種心理障礙。這種心理障礙如不消除,教育就不可能收到實(shí)效,或收效甚微。要消除這種心理障研,并不是一件輕而易舉的事情。如果沒(méi)有實(shí)際行動(dòng),不管你把好聽(tīng)的詞句說(shuō)得多么動(dòng)人，也無(wú)濟(jì)于事。我們首先需要對(duì)行為偏差生傾注真誠(chéng)的愛(ài), 愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在班級(jí)管理中,我把愛(ài)心種子撒向每一個(gè)學(xué)生的心田,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,用細(xì)心的阿護(hù)去感化學(xué)生。已有二十年教學(xué)生涯的我深切地體會(huì)到：要做好教育工作,就要堅(jiān)持用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望。

2015年秋,我教的一位學(xué)生,父親已去世,母親改嫁他鄉(xiāng),其跟隨爺爺生活。他從小失去父母之愛(ài),造成成他沉默寡言,性格暴躁；在校紀(jì)律散漫,經(jīng)常曠課,不交作業(yè),甚至動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架。接班后,我并沒(méi)有嫌棄他,多次找他談心,知道他家生活貧困,缺衣少穿,我就把自己兒子的一些衣服，校服送給他,并多次到他家進(jìn)行家訪和輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,他變得開(kāi)朗了,樂(lè)于學(xué)習(xí)了,肯主動(dòng)完成作業(yè)和依時(shí)繳交作業(yè)了,也自覺(jué)遵守紀(jì)律了。學(xué)期末的最后一天,他的爺爺放學(xué)來(lái)接他，他緊緊地抓住我的手，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，陳老師，是你挽救了我的孫子！”

（二）因勢(shì)利導(dǎo),以理服人

我們對(duì)行為偏差生要真誠(chéng)相待,抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。行為偏差生往往意識(shí)不到自己的不良習(xí)慣會(huì)給自己或他人帶來(lái)什么后果,我們?nèi)绻茏プr(shí)機(jī)適當(dāng)引導(dǎo),可以使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。陶行知曾經(jīng)告誠(chéng)我們：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”輕易地傷害學(xué)生的自尊心,意味著扼殺人才；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈。我們?cè)谡f(shuō)理教育時(shí)必須生動(dòng)、形象,切忌諷刺、挖苦、連訓(xùn)帶說(shuō)。只有用民主的說(shuō)服的方法,做耐心細(xì)致的思想工作,才能從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),啟發(fā)他們的自覺(jué)性。

二、加強(qiáng)家庭教育

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是教育的有機(jī)組成部分。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞,是每個(gè)人與社會(huì)接觸,步入人生的起點(diǎn)站?？梢哉f(shuō),每個(gè)人的意志品質(zhì)、個(gè)性性格、禮儀道德、人生理想、求知興趣等都是首先在“家庭”獲得熏陶與啟迪。古語(yǔ)言：“父母耕讀子孫賢”“老子偷瓜果,兒子殺人放火”。足見(jiàn)家庭教育中,父母言傳身教的巨大作用。

兩年前，我班的學(xué)生小飛，他生活在一個(gè)離異后再婚的家庭中,由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育,他行為自由散漫,不遵守紀(jì)律,對(duì)老師的批評(píng)教育有抵觸情緒：與同學(xué)關(guān)系不融洽,我行我素,常常為了一點(diǎn)小事就與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵。父母的離異使小飛心靈受到創(chuàng)傷,造成了他牌氣急躁,情緒易激動(dòng),言語(yǔ)粗魯。針對(duì)小飛的情況,我認(rèn)為轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是為小飛創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。于是多次與其父母聯(lián)系、談心,指出他們?cè)诩彝ソ逃写嬖诘拈g題。在我的要求下,小飛的父母同意配合老師為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭教育環(huán)境。

（一）建立平等、民主的家庭成員關(guān)系

首先,小飛的父母打消了原來(lái)的消極想法。小飛的父親曾對(duì)我說(shuō)：“我對(duì)他不抱任何希望,怎么抓也不行,他沒(méi)有讀書(shū)的心思,我也沒(méi)有辦法?！蔽抑笇?dǎo)小飛的父母真城地與小飛多溝通,以消除孩子與父親的隔閡。于是,小飛的父母把每天的晚板時(shí)間作為家庭成員交流的時(shí)間。小飛向父母傾訴學(xué)校中的生活,父母在傾聽(tīng)的同時(shí)給子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),這種和諧的關(guān)系加深了他們之間的親情。

（二）建立共同學(xué)習(xí)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

小飛的父母文化程度不高，讓他們?nèi)ブ笇?dǎo)小飛的學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)。但為了改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,小飛的父母為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的家底學(xué)習(xí)氛圍。比如，每天晚飯后一小時(shí)是家底成員其同學(xué)習(xí)的時(shí)間,父母帶頭學(xué)習(xí),讀書(shū)、看報(bào),孩子做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課,營(yíng)造了家庭或員共同學(xué)習(xí)的氛圍。

總之,良好的家教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑,是哺育孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。

三、多方合作,共同教育

糾正行為偏差,需要多方面的努力。為此,我建立了幫教網(wǎng)絡(luò)。

（一）首先,在學(xué)校里開(kāi)展”一幫一、一助一”活動(dòng)

各方面主動(dòng)關(guān)心幫助行為偏差生,讓他們?cè)谝环N良好的氛圍中生活學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我讓行為偏差生自己選擇幫教的“小老師”,把主動(dòng)權(quán)交給他們自已,幫教的效果更好。去年我班的小杰，本來(lái)成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一,平時(shí)也不守紀(jì)律,我讓他自選幫教“小老師”,他倆一起上學(xué),一起回家，也一起學(xué)習(xí)。結(jié)果,在期末考試中他的成績(jī)大幅度提高,缺點(diǎn)也改了不少。

（二）其次,加強(qiáng)家校聯(lián)系

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。

總之,班主任應(yīng)該多家訪、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)把學(xué)生的一些情況反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合,以加強(qiáng)日常的教育和管理。

學(xué)生的思想、品德是在活動(dòng)和交往中逐步形成的,社會(huì)的各種影響錯(cuò)綜復(fù)雜,學(xué)生的認(rèn)識(shí)又處于不穩(wěn)定階段,辨別是非的能力較差。因此,行為偏差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中行為偏差故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化行為偏差生生是一項(xiàng)十分艱苦的工作,我們不能指望通過(guò)一兩次談話(huà),采取幾項(xiàng)措施,就能使他們發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此，今后我要有特別的愛(ài)心、耐心、信心和恒心,做堅(jiān)持不解的努力,這樣才能糾正學(xué)生的行為編差。