影響初中生在體育課中參與度的因素分析與對(duì)策研究

成都高新新城學(xué)校 李 凱

初中學(xué)生承載著祖國(guó)的未來(lái)與希望，他們的健康與體質(zhì)問(wèn)題也受到國(guó)家、政府及社會(huì)的普遍關(guān)注。體育教學(xué)中，學(xué)生的參與度是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中知、情、意、行等方面所達(dá)到的程度。學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度可以體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)水平，體育教師能否在體育教育教學(xué)過(guò)程中有效提升初中學(xué)生的參與度，也較大程度上決定著我國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況。

一、初中生在體育課中參與度現(xiàn)狀

科學(xué)的體育鍛煉是初中生提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康、提升綜合素養(yǎng)的主要形式，而體育課又是他們參與體育鍛煉最主要的也是最常見(jiàn)的形式之一。良好的體質(zhì)健康狀況，離不開(kāi)他們?cè)隗w育課中的積極參與。通過(guò)對(duì)成都市的初中學(xué)校的體育教師和學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，初步了解了初中生在體育教學(xué)中的參與度狀況。得出：一是體育課中自主參與體育鍛煉的時(shí)間不夠；二是接近半數(shù)初中生沒(méi)有自己的體育特長(zhǎng)或愛(ài)好；三是體育課中對(duì)學(xué)習(xí)體育技能缺乏興趣；四是在沒(méi)有教師的指導(dǎo)下，很少參與體育運(yùn)動(dòng)。

二、造成初中生在體育課中參與度不高的因素分析

1. 對(duì)體育的認(rèn)知度不高，缺乏體育鍛煉意識(shí)

“應(yīng)試教育”在現(xiàn)在以及未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)存在，多數(shù)學(xué)生理所當(dāng)然地認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比體育學(xué)習(xí)更加重要。他們認(rèn)為在體育課中的練習(xí)，只是為了應(yīng)對(duì)初三的中考體育，并且認(rèn)為只要自己在體考項(xiàng)目中取得較好成績(jī)就算合格。另一方面，他們對(duì)體育方面的知識(shí)了解較少，不會(huì)科學(xué)的進(jìn)行鍛煉，在沒(méi)有體育教師的指導(dǎo)下很難進(jìn)行自我鍛煉。

2. 體育鍛煉興趣不濃，參與體育運(yùn)動(dòng)自覺(jué)性不高

興趣是最好的老師，參加體育鍛煉需要學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。體育興趣是學(xué)生直接參與體育鍛煉的內(nèi)生動(dòng)力。由于初中生學(xué)習(xí)壓力較大，長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)使他們感覺(jué)身心俱疲，所以參與體育鍛煉的興趣也隨之淡化。而體育鍛煉需要興趣做引導(dǎo)，興趣不濃、意志力薄弱、體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有養(yǎng)成，都容易導(dǎo)致學(xué)生的半途而廢，運(yùn)動(dòng)參與不能很好的持續(xù)，終身體育也就無(wú)從談起。

3. 體育課形式單一，教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

在體育新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)選擇適合初中生身心發(fā)展的體育項(xiàng)目。由于初中三年級(jí)會(huì)面臨中考體育，所以大多數(shù)的初中體育課的內(nèi)容選擇都是圍繞中考體育項(xiàng)目而展開(kāi)。所以初中的體育課缺少創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的選擇不夠全面，體育教學(xué)形式過(guò)于單一化，這也是造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性下降的原因之一。

4. 網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生娛樂(lè)的主要方式

進(jìn)入21世紀(jì)，科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，大大改變了人們的生活學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)正逐漸成為學(xué)生生活的重要組成部分，中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面花費(fèi)的時(shí)間和精力在增多。由于網(wǎng)絡(luò)的巨大吸引力，許多學(xué)生依賴于網(wǎng)絡(luò)來(lái)放松身心。許多學(xué)生自主參與體育鍛煉的積極性不夠，意志力不強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)參與方面缺乏恒心。

三、提高初中生在體育課堂中的參與度的對(duì)策研究

1. 強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，貫徹“終身體育”思想

中小學(xué)階段的學(xué)校教育對(duì)人的影響極其深遠(yuǎn)，學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。例如，通過(guò)體育教師的課堂，向?qū)W生灌輸體育鍛煉的重要性。教師可以經(jīng)常普及體育鍛煉的方法，讓學(xué)生知曉體育鍛煉的重要價(jià)值。通過(guò)講述體育名人的成長(zhǎng)歷史和取得的成就，使學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理，發(fā)揮榜樣的作用。

2. 提高體育課堂的趣味性，體育課程向著多元化發(fā)展

在提升體育課堂趣味性方面，教師需要大膽地對(duì)體育課進(jìn)行革新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?？梢詫⒗蠋熃蹋瑢W(xué)生學(xué)的模式，變成把課堂交給學(xué)生，先讓學(xué)生大膽去質(zhì)疑、嘗試、探索，最后與教師進(jìn)行探討，最終形成解決的方法或者練習(xí)的方式。體育課還可以通過(guò)多學(xué)科的融合的方式，促進(jìn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。還可以通過(guò)舉辦體育文化節(jié)、校內(nèi)外的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，豐富多彩的體育活動(dòng)和競(jìng)賽，挖掘?qū)W生在體育運(yùn)動(dòng)方面的熱情。

3. 利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

教師可以采用學(xué)校體育教育與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使之相融合，讓更多的學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。例如，體育教師還可以在自己的體育課堂，利用學(xué)校便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)的便利，在體育課堂布置作業(yè)，讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)資料；讓學(xué)生自己查找相關(guān)的體育技術(shù)技能知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力。

4. 合理安排運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，因材施教

學(xué)生的家庭背景、身體素質(zhì)、體育認(rèn)知等，差異性比較明顯。因此在體育教學(xué)中合理安排運(yùn)動(dòng)量，因材施教尤為重要。體育教師要在教學(xué)中為不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)手段和策略，充分挖掘?qū)W生的體育潛力。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使之與學(xué)生的身心發(fā)展階段相吻合。多采用積極性評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

一分耕耘一分收獲，在開(kāi)展這一工作的同時(shí)，體育教師也會(huì)不斷為革新教學(xué)模式而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方法，提升專業(yè)水平。這也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的良好時(shí)機(jī)。如何持續(xù)地促進(jìn)初中生在體育教學(xué)中的參與度，更好地提升初中生的體育核心素養(yǎng)，還需體育教師在未來(lái)的教育教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和努力鉆研。