云南省玉溪市元江第二小學(xué) 楊學(xué)伍
伏爾泰說生命在于運動,柏拉圖說體操與音樂并重才能健全人格,因為體操能鍛煉身體,音樂能陶冶精神,毛澤東也大力提倡發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)等等,這充分說明體育教學(xué)的重要性。尤其是小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段,小學(xué)體育教師在這一階段的教學(xué)將會對學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。作為小學(xué)體育教師,在教學(xué)過程中應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生自身特點,對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,旨在最大程度上激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生今后體育知識及技能提升奠定基礎(chǔ)。本文在此針對小學(xué)體育如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出幾點針對性措施。
正如愛因斯坦所說,如果激發(fā)出學(xué)生的熱情,學(xué)生就會把功課當(dāng)作禮物來領(lǐng)受。這對小學(xué)體育課也不例外,要想要學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿興趣,首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念,與學(xué)生之間建立平等、和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。對小學(xué)生來講,他們對于自己所喜愛的老師的體育課,才會更加專心的學(xué)習(xí),才會相信老師向他們演示的動作都是正確的,只有這樣他們才會更加積極主動地參與到體育活動中去。因此,作為小學(xué)體育教師,在教學(xué)的過程之中,要充分尊重學(xué)生,多鼓勵學(xué)生。
比如,在教學(xué)中對一些動作技術(shù)掌握好的學(xué)生,教師可以說“你真棒”“你真了不起,做得真好”“老師真為你感到高興、自豪”等,給予學(xué)生充分肯定和贊揚,不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還有助于師生之間和諧關(guān)系的建立。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也會影響小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時,應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生實際情況,注重學(xué)生之間個體差異,不能搞“一刀切”,不能形成千篇一律的統(tǒng)一的目標(biāo)。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,教學(xué)目標(biāo)可以適當(dāng)?shù)胤诺鸵恍?,但不能無原則地設(shè)置過低的教學(xué)目標(biāo)。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可以適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊哪繕?biāo),使他們在原有水平上得到進(jìn)一步的提高,從而獲得相應(yīng)的情緒體驗。
例如,在對學(xué)生進(jìn)行跳高測驗中,一些學(xué)生本身便占有身高優(yōu)勢,而一些學(xué)生由于身材矮小相應(yīng)能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)也較低,教師在測驗中可以依照學(xué)生身高分成不同身高基數(shù)小組,然后再根據(jù)學(xué)生身高設(shè)定相應(yīng)跳高目標(biāo)。在體育教學(xué)中,學(xué)生之間必然存在著差異,所以給全班學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)是不合適的,教師需要全面考慮全班學(xué)生的情況,制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。
深化改革的新課標(biāo)要求小學(xué)體育與時代發(fā)展保持同步,創(chuàng)新和改革課堂教學(xué)方式,如此方可讓現(xiàn)代化教育的需求得到滿足,為國家培養(yǎng)出全面綜合性發(fā)展的人才。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中,應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性當(dāng)做主要目的,結(jié)合具體情況,利用科學(xué)合理的教學(xué)方法,做出正確的改革方法并將其落到實處。
例如,教師在教學(xué)跑步的蹲姿時,首先要用最簡單,最容易弄明白的方法為學(xué)生進(jìn)行正確蹲姿的講解,之后再親身示范,讓學(xué)生跟著模仿,教師在這一過程中也可把一些提問加入其中,通過一些簡答的問題和學(xué)生展開互動,及時表揚與認(rèn)可他們的回答,鼓勵他們積極展開自主思考,一邊學(xué)習(xí)一邊尋找問題,對其觀察能力與思維能力進(jìn)行培養(yǎng),開展啟發(fā)式教學(xué)而并非將知識灌輸給他們,讓他們對教學(xué)內(nèi)容真正理解,并學(xué)會舉一反三。
目前,小學(xué)體育教材中的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)體育項目,如體操、田徑等。就本質(zhì)上而言,這些體育項目是非常乏味與單調(diào)的。所以在該種體育教學(xué)狀況下,教師需將自身能力充分發(fā)揮出來,并同教學(xué)計劃結(jié)合起來,創(chuàng)新體育教學(xué)每一節(jié)的講授內(nèi)容,利用更加活潑新穎的方式將學(xué)生的心理排斥感淡化,使學(xué)生積極參與到體育課程學(xué)習(xí)中。
例如,在對體操一節(jié)內(nèi)容的體育課程進(jìn)行講授時,可以先通過多媒體的形式將花式體操的視頻播放給學(xué)生觀看,進(jìn)而將學(xué)生頭腦中已經(jīng)固化的傳統(tǒng)體操認(rèn)知給改變。在這一情況下,一下就調(diào)動起了學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興致。之后教師再向?qū)W生說明,其實這種美麗花式體操的前身就是傳統(tǒng)的體操動作,從而讓學(xué)生對傳統(tǒng)的體操動作有一理解。這樣便完成了一堂高效的體育課程。學(xué)生不但對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體操項目興趣強烈,同時也希望學(xué)習(xí)花式體操。當(dāng)完成一個體操項目,學(xué)生可對更多更豐富的體操技能進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。
我們偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)在學(xué)校場地、器材等硬件條件制約下如何改變枯燥、無味的體育教學(xué)是我們每一個山村體育教師應(yīng)該關(guān)注的話題,如何改變關(guān)鍵之一在于在體育活動設(shè)計中,我們要大膽的在傳統(tǒng)教學(xué)的器材上作出突破,在場地器材上巧妙設(shè)計,結(jié)合實際注意就地取材。如自制滾鐵環(huán)、陀螺、毽子、板鞋等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育器材,以此豐富活動內(nèi)容,這樣教學(xué)中不但激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,還對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識充滿了好奇心,這樣學(xué)生課堂上便于掌握體育技術(shù)動作,同時少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)入了小學(xué)體育課堂,學(xué)生在體育課中弘揚了民族精神。
自制器材越多,學(xué)生好奇心和對學(xué)習(xí)的欲望也越強,教師在自制器材時也要注意到廢舊物品的回收利用。如:舊輪胎制成“山羊”、舊報紙制成各種“投擲物”、飲料瓶制成“飛碟”等。這樣不僅增添了學(xué)生的環(huán)保意識,而且學(xué)生對這些廢品也比較熟悉,學(xué)習(xí)的興趣就會增加,就能較快的掌握動作。
總而言之,小學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以最大程度上激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性和主動性,確保學(xué)生體育技能及體育知識水平的提升,為小學(xué)生良好體魄形成提供保障。因而,小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中應(yīng)著重提高學(xué)生興趣,以此來保障體育教學(xué)效率提升,確保學(xué)生健康茁壯成長。