廣東省江門市新會(huì)區(qū)三江鎮(zhèn)聯(lián)和小學(xué) 李群笑
大家都知道“興趣是最好的老師”。興趣是人們積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心某種事項(xiàng)的心理傾向,是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí),獲得能力的一種強(qiáng)烈愿望,是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),獲取知識(shí)的開端,是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。作為教師,不僅要考慮學(xué)生“能不能”學(xué)習(xí),更要十分重視學(xué)生“樂不樂”于學(xué)習(xí)。那么,教師該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到時(shí)時(shí)有新意,樂于學(xué)習(xí)呢?在教學(xué)中,我善于利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從實(shí)際出發(fā)引出數(shù)學(xué)問題,讓其體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值,使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,好奇心又使學(xué)生轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí),才能收到很好的教學(xué)效果。
教師充分利用好激勵(lì)性評價(jià),會(huì)使學(xué)生持久地喜歡上數(shù)學(xué)、喜歡學(xué)數(shù)學(xué),提高課堂效率。教師課堂上的各種動(dòng)作、身姿、手勢、表情稱“身體語言”,教師恰當(dāng)?shù)摹吧眢w語言”有時(shí)也可表達(dá)某種思想感情,作為對學(xué)生的評價(jià)手段。因此,在評價(jià)活動(dòng)中傳遞信息,它具有不可忽視的作用。課堂上,教師自然大方、和諧得體的身姿,可以“正面”或“暗示”學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在課堂上做“別作”時(shí),教師用嚴(yán)肅的眼光注視著他,使學(xué)生不敢“亂來”;當(dāng)膽小的學(xué)生不敢舉手發(fā)言時(shí),教師用充滿慈祥和支持的目光關(guān)心他,讓學(xué)生恢復(fù)自信。研究表明,“身體語言是無聲的語言”。當(dāng)然,教師身體語言還要注意把握分寸,不能嘩眾取寵,矯揉造作。
教師課堂上不僅要恰當(dāng)運(yùn)用“身體語言”,“言語激勵(lì)”也是必不可少的。言語激勵(lì),是教師課堂上最常用的評價(jià)。在言語上,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí),教師及時(shí)地表揚(yáng):“你們聽,這位同學(xué)說得多完整?。±蠋熣媾宸?!”“太棒了!你今天表現(xiàn)真好?”“太棒了!……還有誰能超過他!”當(dāng)學(xué)生一時(shí)回答不出老師的問題時(shí),“你認(rèn)真再想一想,老師知道你一定行!”“沒關(guān)系!下次再努力!”教師在課堂上的一言一行,都讓學(xué)生感受到自己被高度尊重,高度信任,學(xué)生在一種平等、高漲的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),感到學(xué)習(xí)是一件開心的事。
任何一個(gè)教師都希望學(xué)生能在課堂上積極行動(dòng)思路與教師一致,思維處于活躍狀態(tài),課堂氣氛熱烈、歡快。怎樣才能活躍氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?這就需要教師去調(diào)動(dòng),去激活,力爭做到“一石激起千層浪”。我們可以把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫操作、游戲、比賽等活動(dòng)形式,課堂教學(xué)就好像是讓學(xué)生很開心、很愜意的在上一節(jié)“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”。通過放手讓學(xué)生操作,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌芽,并且操作要到位,人人參與,個(gè)個(gè)動(dòng)手。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體。他們是帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思考和興趣來參與課堂學(xué)習(xí)的。因此,在教學(xué)中,我們要把學(xué)生真正當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人。要用欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、肯定和贊賞。給學(xué)生一個(gè)信任的目光,一個(gè)善意的微笑,一句鼓勵(lì)的話語,都會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)。只有教師欣賞學(xué)生、信任學(xué)生,學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。有了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與,一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)生成,相信就會(huì)不斷的涌現(xiàn)。假如能給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),就一定會(huì)還你一個(gè)驚喜的。
教師在教學(xué)中,對學(xué)生的欣賞,欣賞學(xué)生的獨(dú)到見解、異想天開,或者別出心裁。總之,教師要去欣賞學(xué)生在課堂上的所思、所想、所做。只有這樣,學(xué)生才能敢想、敢說、敢疑,為課堂的動(dòng)態(tài)生成奠定基礎(chǔ)。
利用遷移規(guī)律,誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí) 。遷移是指運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)得到的概念、規(guī)律去解決問題或?qū)⒁呀?jīng)學(xué)習(xí)得到的概念、規(guī)則或解決問題方法在新的情境中運(yùn)用。它是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)學(xué)生通過參與、思考、類推、遷移、創(chuàng)造,獲得知識(shí),掌握學(xué)習(xí)方法。如教學(xué)梯形的面積計(jì)算公式,我首先讓學(xué)生回憶三角形面積公式的推導(dǎo)方法,然后放手讓學(xué)生用推導(dǎo)三角形面積公式的方法推導(dǎo)出梯形的面積公式。通過類推、遷移,學(xué)生掌握了學(xué)法,學(xué)得主動(dòng)。這樣不僅使學(xué)生加深對公式的理解和掌握,而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更強(qiáng)烈,萌發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)。
鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,形成創(chuàng)新意識(shí)。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),要鼓勵(lì)學(xué)生提問,因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。課堂上讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑提問,既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲,又使學(xué)生在寬松愉快的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問題的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn),向課本挑戰(zhàn),向一切不明白的問題挑戰(zhàn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路,想方設(shè)法使他們獲得成功。在實(shí)際教學(xué)中針對不同學(xué)生可以采取不同的做法:對于綜合性比較強(qiáng)、比較靈活的問題,可以請學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)來回答;對子一般性的問題,可以請學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)來回答;對于比較簡單的問題,可以請暫時(shí)學(xué)習(xí)有一定困難的同學(xué)來回答。這樣所回答的問題與他們的實(shí)際情況相符,回答問題的正確率就高一些、他們獲得成功的機(jī)會(huì)就多一些,他們的成就感就強(qiáng)一些,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃一些,他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的可能性就大一些。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法是多種多樣的,課程改革的真諦促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。只要能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能,發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,我們不妨大膽嘗試和探索。