圖片、游戲在鄉(xiāng)村英語教學(xué)中的運用

福建省泉州市泉港區(qū)惠華中學(xué) 陳文昌

在一部分鄉(xiāng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)，個別英語老師只帶著課本和教案去上課。漸漸地，不少學(xué)生對英語課失去了興趣和信心，并產(chǎn)生厭煩的心理現(xiàn)象。在這種情況下，我們就難以提高課堂效率，更談不上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了。作為教師，除必須端正教育思想，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)外，極其重要的一點是改變自己的教學(xué)方法，提高課堂效率，把英語課上得生動活潑，饒有趣味，并抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和心思，才能搞好英語教學(xué)，提高英語教育質(zhì)量。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教好英語的最佳途徑之一，只要學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會如饑似渴，奮發(fā)圖強地去學(xué)好它。

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

中國的對外開放政策，加入世貿(mào)組織，北京成功地舉辦了2008年奧運會，中國的大國外交姿態(tài)，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的動力。老師的評價，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成績，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的教學(xué)藝術(shù)及個人的親和力等，都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣作為非智力因素的重要方面對完成學(xué)習(xí)任務(wù)起推動作用，對能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)起著制約作用。學(xué)生如果對英語學(xué)習(xí)有興趣，并充滿信心去把握它，學(xué)習(xí)中就會出現(xiàn)極大的自制力和恒心。

二、教師的教學(xué)策略

在農(nóng)村中學(xué)，我們可以嘗試著用圖片和游戲來進(jìn)行英語教學(xué)，以此來提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。利用圖片和游戲進(jìn)行英語教學(xué)，其精髓在于具有實效的課堂教學(xué)，只要使用得當(dāng)，就能使我們的課上得生動有趣，富有成效。這樣就能將學(xué)生引入到一個妙趣橫生的英語世界，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的積極情緒，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

三、圖片教學(xué)

（一）圖片的優(yōu)點

1、使教材內(nèi)容形象化；

2、易于激發(fā)學(xué)生的興趣；

3、使語言和活動巧妙結(jié)合；

4、引領(lǐng)學(xué)生把握課文脈絡(luò)及語言點；

5、提供相應(yīng)的文化背景；

6、捕捉課堂上的蛛絲馬跡。

（二）圖片的收集及整理

為了利用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，我建立了一個自己的圖片資料庫，我也發(fā)動學(xué)生課外去收集一部分有價值的圖片，這無形中也鍛煉了學(xué)生自己動手的能力。

當(dāng)然，我自己也動手畫一些簡筆畫，同時，我又召集了幾個有繪畫天賦的學(xué)生，叫他們幫我繪制一些比較美觀的教學(xué)圖片。我在課堂上用學(xué)生們的勞動成果進(jìn)行教學(xué)時，其效果可想而知。

最后，我把收集來的這些圖片進(jìn)行歸類整理，便于平常教學(xué)使用。根據(jù)教材的內(nèi)容及特點，我把它們分為人物、建筑、動物、風(fēng)景、體育運動、風(fēng)俗民情等各種類別。

（三）圖片在英語教學(xué)中的運用

1.圖片在閱讀教學(xué)中的使用

在一節(jié)閱讀課的引入部分，我先給學(xué)生出示與閱讀材料相關(guān)的圖片，抓住學(xué)生的好奇心之后，再進(jìn)一步導(dǎo)入新課。

2.圖片在寫作訓(xùn)練中的運用

在寫作課上，我在黑板上掛了一幅圖片，同時，我要求學(xué)生先仔細(xì)觀察這幅圖，然后提起筆來用盡可能多的單詞來描寫它，最后我把他們所寫的片段收上來，挑出寫得最多最好的一件作品，給大家做示范。這之后，我給每一位學(xué)生都發(fā)一張圖片，每個人拿到的圖片都不一樣。接著，我要求大家都得用英語對自己手中的圖片寫幾句話。然后，我叫學(xué)生們把圖片段發(fā)給每個學(xué)生，他們手中拿的是其他同學(xué)寫的片段。最后，我要求學(xué)生們根據(jù)自己手中的文字，盡快找出與之相對應(yīng)的圖片，最先找出的同學(xué)獲勝。

3.運用圖片于聽力教學(xué)中

圖片的運用可以使枯燥無味的聽力課變得生動有趣。首先，展示幾幅圖片，圖片當(dāng)中的情景是幾個人正在聊天。接著，播放一段對話錄音，然后要求學(xué)生指出圖中的說話人。第二，展示一組有關(guān)課文的圖片，這一組圖片已經(jīng)打亂了順序，緊接著播放該課文的錄音，然后要求學(xué)生根據(jù)錄音給圖片標(biāo)上正確的序號。出示一張圖片，讓學(xué)生聽三個句子，每個句子聽兩遍，然后要學(xué)生選出與圖片相符的句子。第四，出示三張圖片，讓學(xué)生聽一個句子，然后選出與句子內(nèi)容相符的圖片。

4.圖片在口語訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用

要求學(xué)生用英語口頭敘述圖片中的情景。

讓學(xué)生觀看一幅較復(fù)雜的圖片，再讓其中一個學(xué)生用英語描述圖片中的某一部分，然后其他學(xué)生指出該生所描述的那部分。

選幾張臉譜在課堂上展示，提問其中一位同學(xué)用英語描述當(dāng)中的一張，包括眼、耳、鼻、頭發(fā)等，然后提問另外一位同學(xué)，讓他指出哪張臉譜是剛才那位同學(xué)描述的。這種方法極大地提高了學(xué)生們開口講英語的積極性。

④ 選一套幽默卡通圖片，復(fù)印若干份。先把每套卡通畫的順序打亂，再發(fā)給每個小組。然后讓學(xué)生討論，把他們手中的卡通畫排好順序，然后探究如何用英語講好卡通圖片中的幽默故事。接著每個小組推薦一名同學(xué)到講臺上把他們的故事用英語講給大家聽。

四、游戲教學(xué)

游戲是一門生動的課堂藝術(shù)，運用直覺和情感，以最迅速的方法，最生動的藝術(shù)形式，使英語語言信息直接滲入學(xué)生大腦。游戲教學(xué)有助于激發(fā)興趣，增長知識，開拓視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)能力。

在英語課堂上做游戲是以學(xué)生為主體，教師也可以參與。老師指導(dǎo)，學(xué)生游戲，既鍛煉了學(xué)生的能力，又密切了師生關(guān)系。英語游戲是一種語言實踐；參與者用英語對白是說話實踐；觀眾全神貫注地看、聽，這更是一種視聽實踐。一旦某個環(huán)節(jié)“卡殼”，臺下學(xué)生七嘴八舌，爭提建議，氣氛之活躍前所未有。雖然一次只有幾個同學(xué)參與，但實質(zhì)上，這是一種全體學(xué)生共同參與的言語實踐。

在課堂游戲當(dāng)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師要盡量少用漢語講解英語。課堂上設(shè)法創(chuàng)造更多的交際活動的游戲，鼓勵學(xué)生在游戲過程中多用英語發(fā)言，用英語互相問候，并使用日常交際用語交流。這樣就創(chuàng)造了一種輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

簡而言之，圖片和游戲的運用都有益于英語課堂效率的提高。用圖片和游戲進(jìn)行英語教學(xué)，符合現(xiàn)行的英語課程標(biāo)準(zhǔn)和新形勢下英語課程改革的需求。運用這兩種方法，能吸引學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真觀察，開動腦筋，增強信心，用英語自由地表達(dá)自己的思想。從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸提高自身的素養(yǎng)，并取得樂學(xué)的效果。