高中生物復(fù)習(xí)備考工作的點(diǎn)滴感悟

黑龍江省伊春市伊春區(qū)第二中學(xué) 劉麗艷

作為市級(jí)重點(diǎn)高中的一名普通生物教師，我沒(méi)有多么豐富的生物復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。我校的生源基礎(chǔ)相對(duì)較差，長(zhǎng)期影響著高考絕對(duì)升學(xué)率及名牌大學(xué)的錄取率。面對(duì)較差的生源狀況，我們沒(méi)有怨天尤人,而是堅(jiān)信一條真理：“只要有付出,就一定會(huì)有收獲”,明確一個(gè)理念：起點(diǎn)不同,要在相同時(shí)間內(nèi)到達(dá)同一終點(diǎn),并取得社會(huì)滿(mǎn)意的成績(jī),唯有扎實(shí)苦干。我的總結(jié)根本談不上什么經(jīng)驗(yàn)，更多的是一些不成熟的想法和做法，在今后的工作中要不斷的完善。

一、抓好基礎(chǔ)學(xué)年的教學(xué)

對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)年的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果差異明顯。生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研究每個(gè)班學(xué)生的整體特點(diǎn)，我將我所教的班級(jí)分成三個(gè)層次，采用不同的措施。

但無(wú)論如何分層，我們認(rèn)為學(xué)生在高一學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)起點(diǎn)差別是不大的，為了鼓勵(lì)他們，從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，普通班也可能超過(guò)重點(diǎn)班、勵(lì)志班。雖然在教學(xué)中有分班級(jí)和分層次的做法，但現(xiàn)在是站在知識(shí)的同一起跑線(xiàn)上，從而消除學(xué)生的自卑感增強(qiáng)他們的自信心。幾次作業(yè)后，生物還是和其它學(xué)科一樣，各層差異明顯，深感學(xué)生出現(xiàn)差異不僅有基礎(chǔ)方面的原因，而且還有學(xué)習(xí)的自信心、積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、重視程度等非智力因素方面的原因。我找到問(wèn)題的癥結(jié)后，對(duì)癥下藥，進(jìn)行有目標(biāo)有計(jì)劃的分層教育教學(xué)，高二年級(jí)一開(kāi)始我們就制定了明確的教學(xué)思想：對(duì)普通班采取“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”；重點(diǎn)班、勵(lì)志班、采取“高起點(diǎn)、重能力、多聯(lián)系、重課堂”的措施,承認(rèn)不同層次的學(xué)生不僅存在差異而且都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兊睦щy是暫時(shí)的、可以克服的，成績(jī)最差的學(xué)生也有獲得進(jìn)步的愿望和需要，堅(jiān)信每個(gè)層次的學(xué)生都能成才。

二、研究信息，把握好高考的方向

關(guān)注教材基礎(chǔ)，研究大綱。與舊教材相比現(xiàn)在使用的新版教材和大綱有很大變化，比如內(nèi)容上實(shí)驗(yàn)比重加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究型學(xué)習(xí)內(nèi)容和新的科技知識(shí)。顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，在平時(shí)的教學(xué)中就要把這些思想滲透給學(xué)生，并且適當(dāng)做重點(diǎn)練習(xí)。要研究考試說(shuō)明，這是高考的依據(jù)，是復(fù)習(xí)的總綱，要深入研究，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性，并且可以不斷調(diào)整復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。

三、結(jié)合實(shí)際，采取恰當(dāng)措施

有明確的教學(xué)目標(biāo)，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，可避免事倍功半。在教學(xué)中，我們把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合課標(biāo)和這幾年的高考考綱，按照不同的層次制定學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。

對(duì)于普通班來(lái)說(shuō)，仍然要夯實(shí)基礎(chǔ)。在課堂上，做好必修三復(fù)習(xí)的收尾工作，以“提問(wèn)式”方法來(lái)復(fù)習(xí)教材，這是針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際情況所做的目前較好的選擇，對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)，教師合理分配課堂時(shí)間，化整為零，分為十分鐘，五分鐘，甚至是兩三分鐘，學(xué)生有目的性的看教材和筆記，然后教師提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。不但可以提高學(xué)生的自主性復(fù)習(xí)，還可以利用好課堂的時(shí)間，達(dá)到充分記憶的效果。

對(duì)于重點(diǎn)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不需要像普通班那樣隨時(shí)督促，但是小部分同學(xué)需要關(guān)注，在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)就要特別關(guān)注他們。而其他大部分人，要注意選擇習(xí)題，精選精練，教師大量選題，從中選出適合重點(diǎn)班，并且適時(shí)重復(fù)練習(xí)的習(xí)題，增強(qiáng)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，達(dá)到精練，練精。有個(gè)別尖子生要走在他們的思想前面，爭(zhēng)取做到在他們發(fā)問(wèn)之前能搶先把答案提點(diǎn)到位。教師要充分研究高考題，總結(jié)題型，選好側(cè)重點(diǎn)。組織學(xué)生自己形成總結(jié)題型的能力，自己理順。每天早自習(xí)讓課代表組織學(xué)生讀課文，增強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時(shí)形成語(yǔ)言總結(jié)能力。

在勵(lì)志班教學(xué)過(guò)程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自己能夠獨(dú)立完成的內(nèi)容課堂上教師只做總結(jié)歸納，難點(diǎn)部分老師精講，習(xí)題課教學(xué)過(guò)程中請(qǐng)一名學(xué)生閱讀題目，所有學(xué)生從題目中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)清這些詞語(yǔ)所體現(xiàn)出的含義，討論分析建立正確的生物學(xué)思想，形成正確的解題思路，最后老師進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)相關(guān)方法進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，積累解題方法、豐富解題技巧，通過(guò)這種教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生拿來(lái)生物題時(shí)，都能很快找出‘題眼’，清楚問(wèn)題所涉及的知識(shí)和應(yīng)采取的方法，教學(xué)效果比較理想。

四、高三生物備課組的幾點(diǎn)做法

第一，我們備課組堅(jiān)持至少每周一次的集體備課，提前定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。能夠?qū)⒗辖處煹慕?jīng)驗(yàn)和年輕教師的智慧都融入教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)也能將教學(xué)中的困惑在交流討論中得到解決?？梢哉f(shuō)我們的集體備課不再流于形式，而是通過(guò)這種方式讓我們生物組的每一個(gè)人都得到了鍛煉和提升。

第二，進(jìn)入高三之初，我們組內(nèi)就達(dá)成共識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中首先立足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能。

第三，抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和與實(shí)踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會(huì)貫通、應(yīng)用自如。

五、高考復(fù)習(xí)教學(xué)的啟示

（一）提高知識(shí)應(yīng)用能力，材料分析能力

考綱中要求能應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，正確闡述基本的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理和方法。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、解釋一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。因此老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中需收集些相關(guān)素材，讓學(xué)生按能力要求分層訓(xùn)練。

（二）注重知識(shí)小結(jié)

有很多學(xué)生在復(fù)習(xí)中高密度的做大量練習(xí)題，卻很少停下來(lái)做一些有效的小結(jié)。其實(shí)小結(jié)非常重要。通過(guò)小結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)做題規(guī)律和技巧，可以發(fā)現(xiàn)自身存在的知識(shí)缺陷，從而能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

對(duì)于生物中的問(wèn)題，如何用合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔的文字、美觀的圖形、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。從近幾年高考大綱的要求及考試試題可以看出，用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高，這就要求平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

一個(gè)人的精力與智慧是有限的，集眾家之長(zhǎng)，改自身之短，希望各位教師能給我們的教學(xué)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。