細(xì)心+用心=碩果

廣東省揭陽市揭東區(qū)錫場鎮(zhèn)世德初級中學(xué) 林春玲

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?9年來，班主任工作讓我既充實(shí)又充滿幸福感，每次都是碩果累累。下面我就對我的班主任工作總結(jié)如下：

一、開展學(xué)習(xí)競賽，爭當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵

在班級中形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成立學(xué)習(xí)小組，抓作業(yè)，抓學(xué)習(xí)，連帶制，共獎共罰。在班規(guī)中對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和進(jìn)步都有相關(guān)的獎勵規(guī)定，在考試后獎勵優(yōu)秀與進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵他們更努力地去學(xué)習(xí)，同時(shí)也對成績欠佳或退步的同學(xué)起到激勵的作用。

我班學(xué)生的學(xué)習(xí)底子薄，我就常常鼓勵他們要笨鳥先飛，多付出一定會有收獲，起點(diǎn)低就能比別人取得更大的進(jìn)步。在段考過后，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待自己的成績，主動在班內(nèi)尋找挑戰(zhàn)目標(biāo)，定下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。在臨近期考的前一個月，我再次將學(xué)生段考后的成績匯總，讓學(xué)生了解自己在段考后的學(xué)習(xí)情況，重新制定目標(biāo)和計(jì)劃，積極應(yīng)對期考。在本學(xué)期的期末考試中，我班有23人的成績在年級排名中有進(jìn)步。

同時(shí)，我鼓勵學(xué)生多參加校內(nèi)外各類學(xué)習(xí)競賽，提升自己的學(xué)習(xí)與競賽的能力。多次組織指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類征文比賽均取得好成績，本人獲得2009年、2010年“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎。20009年下半年指導(dǎo)林蕾同學(xué)的作文《我與我的祖國》榮獲初中組三等獎。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)解決問題

對學(xué)生的教育，不能僅僅依靠學(xué)校，必須有家長配合，才能形成教育的合力，因此，我很重視與家長的聯(lián)系。與家長的聯(lián)系，我分為整體匯報(bào)和個別交談。為了向家長及時(shí)匯報(bào)班級的情況，我常發(fā)校訊通，讓家長對班級開展的工作有所了解，改變了以往等到家長會才一次性匯報(bào)半個學(xué)期工作的工作累積狀況，同時(shí)，在校訊通中對部分學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

同時(shí)，針對個別出現(xiàn)問題的學(xué)生，我采用個別交談的方式，與很多家長進(jìn)行了單獨(dú)聯(lián)系，如作業(yè)遲缺交、課堂紀(jì)律表現(xiàn)不好、上學(xué)遲到等情況，在向家長反映問題之后，都得到家長們的積極配合，幫我解決問題。有一些時(shí)候，孩子在校隱瞞了一些情況，或是一些要求，我在與家長溝通之后，得到解決。

三、了解掌握后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。二是逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，所以后進(jìn)生的言行一般較偏激。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦?shí)上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，本人更是做到耐心、細(xì)致。 如2011年班里來了一名轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生林俊杰，父親因賭博債臺高筑，母親改嫁，其父親無心教子，任其放縱，造成俊杰無心向?qū)W、甚至與社會一些不良青年聚結(jié)到學(xué)校打架，這讓老師大傷腦筋。我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)與他交流，通過多次打電話和家訪與他父親溝通，取得家長的配合教育，慢慢使他消除抵觸情緒，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的象棋下得不錯，學(xué)校成立象棋興趣小組，我便推薦他去參加，不久他在學(xué)校象棋比賽獲得了一等獎，我及時(shí)在班里表揚(yáng)了他。在我的耐心教育下，他各方面有了明顯的進(jìn)步。我還組織成績較好的同學(xué)在課余時(shí)間對他的學(xué)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，他漸漸融入到班集體中來，最后通過努力考上了揭東二中。本人先后共轉(zhuǎn)化了因無心向?qū)W、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生林凱祥、林俊杰等12位后進(jìn)生，他們后來也分別以優(yōu)異的成績考上了揭東一中、揭東二中等理想高中。由于班管理工作“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零， 因此本人所帶班級有14次被學(xué)校評為“文明班”或“先進(jìn)班集體”，本人也12次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，有2年被評為縣優(yōu)秀班主任。

四、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向

一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識自己的使命。

任職以來，本人年年擔(dān)任班主任。在工作中，重視學(xué)生思想品德教育，經(jīng)常家訪、了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況。努力做好培優(yōu)工作，共有林楚賢等12位學(xué)生成為揭陽市“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好生”。

由于班管理工作“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零， 因此本人所帶班級年年被學(xué)校評為“文明班”或“先進(jìn)班集體”，本人也4次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，有2年被評為縣優(yōu)秀班主任。

努力工作換來碩果，我覺得教書育人是我的全部，我很享受這個過程。今后我會不斷學(xué)習(xí)，做更優(yōu)秀的班主任。