淺談?wù)n堂評(píng)價(jià)語言的藝術(shù)

山西省晉中市榆次區(qū)什貼中心校 高彩萍 王志炯

“站起來”作為批評(píng)、教育學(xué)生的手段，我也曾當(dāng)作法寶不知在課堂上用了多少回，但聽了別的老師的幾節(jié)課后，我的心被深深地觸動(dòng)著。曾幾何時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)常是批評(píng)多，表揚(yáng)少。有許多老師都是像我一樣，總舍不得對(duì)學(xué)生說句“好”。

在美國(guó)的課堂上，一個(gè)學(xué)生得出“4＋5＝8”的結(jié)論，老師用了三句話加以評(píng)價(jià)：“很好！”、“很接近！”、“誰還有不同意見？”。第一個(gè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生敢于發(fā)表意見的贊賞，第二個(gè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生積極思考的肯定，第三個(gè)評(píng)價(jià)則揭示了回答不正確的信息。如果類似情況出現(xiàn)在我們的課堂上，我們又會(huì)作出怎樣的評(píng)價(jià)呢？很多時(shí)候我們更注重學(xué)生思維的結(jié)果，會(huì)說誰還有不同意見。而忽略評(píng)價(jià)思維過程，思維方法。確實(shí)，我們教師要注意評(píng)價(jià)角度的多元化，不僅評(píng)價(jià)思維成果，還要評(píng)價(jià)思維過程、思維方法，既有評(píng)判性評(píng)價(jià)，又有激勵(lì)性、鼓動(dòng)性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，還要注意對(duì)不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生滿懷信心、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的跑道上不斷前進(jìn)。

其實(shí)，作為學(xué)生，他們多么想聽到老師對(duì)他的表揚(yáng)、贊許，哪怕是一個(gè)“好”字，也會(huì)令他們激動(dòng)不已。而一句不經(jīng)意的批評(píng)，或是當(dāng)眾對(duì)他的否定、指責(zé)、訓(xùn)斥，對(duì)學(xué)生的心靈有多大的影響，作為老師的我們能體會(huì)到孩子的感受嗎？在他們幼小的心靈深處有多少“心里話”“小秘密”，誰能知道，又有誰去留意他們的內(nèi)心世界呢？

孩子們的心靈雖然幼小，但充滿了各種思想，各種感情，不要以為他們什么也不懂，其實(shí)他們想得很多很多，他們多么渴望大人對(duì)他們的表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、特別是老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，他更是非常在意。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在教育教學(xué)過程中或平時(shí)的日常生活中，積極與消極的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生及孩子們帶來截然不同的影響。那么，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有哪些影響呢？

一、積極的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)孩子的積極性

經(jīng)常聽見鄰居小王這樣說兒子：“你的腦袋可真夠笨的，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做！”也經(jīng)常聽她抱怨老師如何如何數(shù)落自己的孩子，使孩子都有了厭學(xué)情緒。是啊，對(duì)于一個(gè)孩子來說，無論是在家里還是在學(xué)校，每天都受到家長(zhǎng)或老師的批評(píng)與責(zé)罵，那么他對(duì)學(xué)習(xí)怎么可能還有興趣呢？成績(jī)又如何能得到提高呢？相反的，如果這個(gè)孩子每天都能受到別人的表揚(yáng)，他的身心都會(huì)受到很好的發(fā)展，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)被完全調(diào)動(dòng)起來。

二、積極的評(píng)價(jià)會(huì)提高孩子們的自信心

自信心對(duì)孩子的智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大的影響，如果一個(gè)孩子在一種被經(jīng)常鼓勵(lì)、寬厚的氛圍中生活和學(xué)習(xí)，那么，他會(huì)處世樂觀進(jìn)取，做事主動(dòng)積極，勇于嘗試，樂于面對(duì)挑戰(zhàn)，充滿自信；反之，如果這個(gè)孩子經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)、責(zé)罵，那么這個(gè)孩子會(huì)對(duì)一切失去信心。記得在我班有著這樣一名學(xué)生，每次回答問題時(shí)，都會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，學(xué)生總是取笑他，我了解該學(xué)生性格內(nèi)向的情況后，就經(jīng)常找該學(xué)生回答問題，并給予其鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，最終該學(xué)生克服了回答問題很緊張的現(xiàn)象，還增強(qiáng)了自信心。

三、積極的評(píng)價(jià)有助于孩子身心健康成長(zhǎng)

無論是家長(zhǎng)還是老師，他們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的身心健康有著重要的作用。老師和家長(zhǎng)的積極評(píng)價(jià)可給孩子心理上帶來愉悅，使孩子的心理健康成長(zhǎng)，而消極的評(píng)價(jià)會(huì)給孩子的情緒罩上陰影，使孩子產(chǎn)生自卑感。久而久之，會(huì)產(chǎn)生難以治愈的心理疾病。

四、積極的評(píng)價(jià)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生也就更加看重自己的能力，不斷地挖掘自己的能力，這樣不僅能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴求，最終對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升效果非常明顯。

五、積極的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生凸顯個(gè)性

俗話說“道人之長(zhǎng)，愈道愈長(zhǎng)，指人之短，愈指愈短”，我們可以知道，倘若教師能夠挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)這些有點(diǎn)給予正確的激勵(lì)、評(píng)價(jià)，那么學(xué)生就能夠在這方面保持著更加濃厚的興趣，增強(qiáng)鉆研的深度，在長(zhǎng)時(shí)間的努力中使其培養(yǎng)成更加穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)，最后學(xué)生也能夠彰顯自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

老師們，不要吝嗇我們的微笑，不要吝嗇我們的褒獎(jiǎng)，要知道我們的微笑、褒獎(jiǎng)對(duì)于學(xué)生來說太重要了，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展，以至一生將起到至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)，我們要時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，關(guān)心學(xué)生。其實(shí)只要我們稍稍留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的每一個(gè)學(xué)生都有其進(jìn)步的地方，都有其閃光點(diǎn)，我們要適時(shí)地抓住這些小小的閃光點(diǎn)，大加贊許，這樣做的效果是顯而易見的，小小的一句表揚(yáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和促進(jìn)作用是非常巨大的。學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)興奮不已，雀躍不已，學(xué)生會(huì)用加倍的努力，更大的進(jìn)步去回報(bào)你，不難想像，如果每一位學(xué)生都能受到老師的經(jīng)常性的表揚(yáng)，特別是在老師和學(xué)生眼中所謂的“差生”，如果能得到老師的表揚(yáng)，那么他的積極性、主動(dòng)性、自覺性都會(huì)大大提高，其自信心也會(huì)重新樹立起來。反之，一句批評(píng)的話語對(duì)學(xué)生的打擊性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者的影響，這樣會(huì)損傷其自尊心，自信心，會(huì)使其產(chǎn)生消極、甚至抵觸的情緒，更有甚者，會(huì)自甘落后，消沉下去，那后果會(huì)不堪設(shè)想。

阿姆斯特朗曾說：“如果一個(gè)孩子某學(xué)科表現(xiàn)較差，我們應(yīng)該從他的強(qiáng)勢(shì)智能項(xiàng)目入手去補(bǔ)救有缺失的項(xiàng)目，而不是一直針對(duì)他不行的智能拼命的補(bǔ)習(xí)，用他較弱的智能去改進(jìn)他已經(jīng)落后的技能。只會(huì)增加學(xué)生的無助感，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣完全消失?！币虼嗽u(píng)價(jià)中，盡量多一點(diǎn)賞識(shí)，少一點(diǎn)苛求；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑……用激勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的智慧之火。此外，評(píng)價(jià)還需寬容。寬容是一種信任和激勵(lì)，信任和激勵(lì)是一種力量，激勵(lì)人自省、自律、自強(qiáng)。

老師們，讓我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度改變過來吧，多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)，讓我們的學(xué)生多一些自尊，少一些創(chuàng)傷，讓我們的課堂充滿微笑和掌聲。