班級(jí)管理還需愛(ài)心助力

湖南省新寧縣回龍寺鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁小葉

在班級(jí)管理工作中，班主任扮演著決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)等多重角色，正因如此，班主任必須具有一套符合社會(huì)、學(xué)生、家庭等需要的角色行為。一個(gè)成功的班級(jí)管理者其行為首選表現(xiàn)出的特點(diǎn)是細(xì)心、耐心和愛(ài)心，能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)身心。只有這樣才具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，作為班主任應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使班級(jí)管理充滿(mǎn)愛(ài)呢？

一、要確立平等的觀念

同一班級(jí)的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)，但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒(méi)有在教育過(guò)程中加以實(shí)踐，則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無(wú)法開(kāi)展。

當(dāng)然，有了平等的心態(tài)，還應(yīng)積極倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的環(huán)境，首先班級(jí)成員要團(tuán)結(jié)合作，“人不合作便無(wú)法生存”，班級(jí)亦是如此，只有通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一個(gè)凝聚的班集體，才會(huì)水漲船高帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)行。

二、用愛(ài)去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)所謂的“差生” ，他們只是暫時(shí)沒(méi)跟上。在教育無(wú)效之際，個(gè)別班主任甚至做出體罰學(xué)生的不當(dāng)行為。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最好多用贊賞和愛(ài)，主要可以從下面幾方面進(jìn)行：

一是尋找閃光點(diǎn)。找到了閃光點(diǎn)，可以以此為切入口，為后進(jìn)生重樹(shù)自信，使他們不至于 “破罐子破摔”。因此，每接一個(gè)新的班級(jí)，我都是細(xì)心觀察學(xué)生，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

二是與他們促膝談心。采用賞識(shí)教育與后進(jìn)生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話(huà)激勵(lì)的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

三是為后進(jìn)生重塑形象。要讓后進(jìn)生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會(huì) 。

三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉

學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是合作者和教育促進(jìn)者。如果班主任教育思想和管理模式先進(jìn)，學(xué)生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣，學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了，班級(jí)事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨，學(xué)生們自己就能解決好。

我管理班級(jí)的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)全員管理，這一目標(biāo)的實(shí)踐相當(dāng)難，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)并主動(dòng)去管理班級(jí)是一個(gè)很艱難的過(guò)程，但首先我們至少可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)班級(jí)中，我是其中一員，我的一舉一動(dòng)都會(huì)影響班級(jí)的形象。從“我以班級(jí)為榮”上升為“班級(jí)以我為榮”，從而樹(shù)立起責(zé)任心，從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)為主動(dòng)管理。我以一部分人為突破口，以一部分人的管理行為影響另一部分人，從而有序的帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生間的情感加深，使師生間的情感更濃，從而使整個(gè)班集體更具有凝聚力、更具有活力、更具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、親力親為：陪伴是最長(zhǎng)情的教育

孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓！”為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，我?guī)缀跏鞘聼o(wú)巨細(xì)、都制定了新的班規(guī)?？墒?，良好的班規(guī)也要切實(shí)有力地執(zhí)行并且堅(jiān)持下去才能保證良好的效果，這其中，班委的監(jiān)督管理固然很重要，班主任的親臨指導(dǎo)也必不可少。為此，每周三次的語(yǔ)文早讀，年級(jí)要求7：30開(kāi)始，我則要求學(xué)生7：15開(kāi)始。既然學(xué)生要這個(gè)時(shí)候到教室，我自己也必然在7：15到達(dá)教室，督促他們?cè)缱x。每周六天的晚自習(xí)，我不時(shí)到教室查看情況，若發(fā)現(xiàn)混亂，則毫不留情地批評(píng)他們一番；若發(fā)現(xiàn)很安靜、大家都在埋頭苦讀，則要大大地表?yè)P(yáng)一番。課間操、午鍛煉、眼保健操，我常常到場(chǎng)監(jiān)督，做得好的表?yè)P(yáng)，做得不好的立馬提醒指正。

正像張居正所言：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽(tīng)言，而難于言之必效?！苯逃舱绱?，只有當(dāng)班主任真正融入學(xué)生之中、融入集體之中、融入教育之中，才能取得良好的教育教學(xué)效果！因此，我相信，陪伴也是老師對(duì)學(xué)生最長(zhǎng)情的教育！

五、將愛(ài)心融入班級(jí)管理

我認(rèn)為最重要的師生間交流的方法就是愛(ài)，用老師最原始的愛(ài)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能讓學(xué)生感知溫暖的含義，學(xué)生才能健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。老師的愛(ài)也會(huì)潛移默化到學(xué)生，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)心存愛(ài)。只要愛(ài)遍布每個(gè)學(xué)生的心，那么，整個(gè)班級(jí)就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，整個(gè)校園就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生的生活也就會(huì)充滿(mǎn)朝氣和陽(yáng)光。

一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂(yōu)。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。

總之，我覺(jué)得班主任要充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過(guò)分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō)，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛(ài)心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。在愛(ài)的教育管理下，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開(kāi)放。