小學(xué)生良好讀書習(xí)慣培養(yǎng)之我見

黑龍江省寧安市東京城林業(yè)局第二小學(xué) 袁有麗

如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的讀書習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣

讀書的時候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到，邊讀書邊思考，遇到不懂的問題不敷衍馬虎，不繞道，而是盡自己的努力把問題弄懂。

二、勤動筆的習(xí)慣

一邊讀書一邊圈、點、劃、記，把讀書時的疑點、難點、重點以及心得體會等，用符號畫出來，或用文字寫下來；遇到精彩的語句或重要的資料，隨手記錄下來。

三、使用工具書的習(xí)慣

小學(xué)二三年級學(xué)生學(xué)會查新華字典，高年級學(xué)生學(xué)會查成語詞典和現(xiàn)代漢語詞典等工具書，養(yǎng)成遇到生字新詞時向工具書請教的好習(xí)慣。

四、課外讀書讀報的習(xí)慣

小學(xué)生需要開闊視野，增長知識，單靠課本學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須開發(fā)、利用其他信息資源，要從小培養(yǎng)學(xué)生讀書讀報的興趣，使學(xué)生能夠自覺地擠出時間來讀書讀報，養(yǎng)成課余讀書讀報的好習(xí)慣。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣呢？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，抓住學(xué)生的心理特征。

1.故事引趣，感受書的神奇

對于低年級學(xué)生識字量少，教師就要利用課余時間，聲情并茂地講述一些學(xué)生感興趣的故事。堅持每天給學(xué)生講故事，讓他們多聽、多想、多動。學(xué)生會覺得書里面的東西是那樣的神奇，書里有很多奧秘，很多故事在等著他們，從而對讀書產(chǎn)生興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生巧解課題懸念，激發(fā)閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生參與閱讀課文的興趣，讓學(xué)生帶著問題帶著懸念去讀書。

3.扮演角色表演，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣

讓學(xué)生扮角色表演，讓學(xué)生在讀書中找到歡樂。學(xué)生在愉快的游戲中掌握了課文內(nèi)容，親自嘗試了書帶給他們的快樂，會更加喜歡讀書。

4.選擇與摘錄的習(xí)慣

讀書囫圇吞棗，讀后如過眼煙云，很難會留下深刻的印象。教師在教學(xué)過程中，要盡可能培養(yǎng)學(xué)生讀書的韌勁及摘錄習(xí)慣。

5.歸納要點的習(xí)慣

這是一種閱讀時能自覺抓住要點，歸納文章主旨的習(xí)慣。培養(yǎng)這種習(xí)慣，可以發(fā)展學(xué)生從眾多信息源中歸納出一個結(jié)論的聚合思維能力。有了這種能力，學(xué)生在讀文章、聽談話時就有可能準(zhǔn)確抓住重點，讀出深層含義，聽出弦外之音，進而攝要歸旨。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)這種習(xí)慣，可教給學(xué)生提煉文章主旨的一般步驟，即摸輪廓、找重點、理思路、看選材、明中心等五步。根據(jù)重點、主題、詳略并結(jié)合寫作背景，歸納中心思想。

6.入境品味的習(xí)慣

即在閱讀時透過字面、憑借想象進入意境并對作品加以品評的習(xí)慣。精美的文章應(yīng)細(xì)讀精思，“語語悟其神”，去皮見肉、見骨、見髓后，才能“入境始與親”，靠近作者的意趣。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生克服讀書不求甚解的毛病，引導(dǎo)學(xué)生多讀名著名篇，并從透徹理解語言文字入手，辨出其意義與情味，進一步深研細(xì)鉆，求得文章真諦。在此基礎(chǔ)上，再進一步鑒別評價。

7.循循善誘，有目的讀書習(xí)慣

書籍浩如煙海，讀書人僅是一葉扁舟，盲目的讀書，會使人迷失方向。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，向?qū)W生推薦不同的書目，并指導(dǎo)學(xué)生吸收不同書籍的優(yōu)秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中人物的精神品質(zhì)，感悟書中的深刻道理；讀優(yōu)秀文學(xué)作品時，要引導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句，背誦優(yōu)美片段，學(xué)習(xí)作者的寫作方法；讀科普類作品時，要讓學(xué)生聯(lián)系生活，注意觀察，做到學(xué)以致用……此外，還要讓學(xué)生學(xué)會使用工具書。字典、詞典是不說話的老師，它們在養(yǎng)成讀書習(xí)慣的過程中，起著巨大的作用。長期以往，學(xué)生便會根據(jù)自己的需求，有目的、有選擇地讀書，并能清楚地知道在不同的書中要學(xué)到什么。

二、掌握讀書方法，感受閱讀的快樂

教師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法。

1.讀書要注意力集中

2.讀書要勤查字典

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與家庭環(huán)境密不可分

良好的閱讀習(xí)慣不只是在學(xué)校這短短的幾個小時就能養(yǎng)成的，與每個家庭每位家長也有著密不可分的關(guān)系，每個家庭都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

1.親子共讀，為學(xué)生樹立良好的閱讀榜樣

父母應(yīng)盡可能多地和學(xué)生在一起看書，做學(xué)生的閱讀榜樣。還可以經(jīng)常帶學(xué)生去圖書館等文化場所，在讀書的同時與學(xué)生一起交流讀書的方法與心得，鼓勵學(xué)生把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。我想如果每個家庭經(jīng)常這樣做，學(xué)生的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時學(xué)生的閱讀水平也逐步提高。

2.為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

把閱讀選擇的權(quán)利交給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供輕松自由的閱讀環(huán)境，這里閱讀環(huán)境并不單指給他一個安靜的房間這種物質(zhì)環(huán)境。閱讀是一種自我的求知行為，也是一種精神享受。因此，在學(xué)生的閱讀過程中，家長除了需要對學(xué)生的成長有害的書刊進行控制外，不應(yīng)對學(xué)生所讀的書籍內(nèi)容、范圍和種類進行人為的約束和控制。每位家長應(yīng)注意觀察和了解，不宜過多地干涉。這樣學(xué)生有了自己輕松愉快的閱讀空間，他們的閱讀興趣就會越來越濃厚。

3.不宜對學(xué)生的閱讀過程管得太嚴(yán)格

對于低年級的學(xué)生來說，對事物的好奇，好動，缺乏耐心和持久心是學(xué)生普遍的特點。他們在閱讀時往往會翻翻這本書，又翻翻那本書，這種情況可能對于有的家長來說，看似學(xué)生沒有耐心，對此家長不必過多地去管他。因為這是一個階段，只要學(xué)生把書拿到手上，就說明學(xué)生有求知的欲望，家長就應(yīng)該感到滿足了。這是每個學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的第一步。

總而言之，兒童自主閱讀是獲取知識的一條重要途徑，學(xué)生養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣會終身受益，我們要很好地把握和利用這一黃金階段，促進他們健康、和諧、全面發(fā)展。在低年級的閱讀教學(xué)中，有效指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，需要教師和家長的用心加耐心，幫他們找到打開閱讀的鑰匙，開啟閱讀神奇的大門，就會感受到閱讀的快樂，就會愛上書籍，從而自覺地去讀自己喜歡的書籍，讓自己成為知識海洋中的一條小魚。他們健康、和諧、全面發(fā)展。