新時(shí)代新使命如何發(fā)揮鄉(xiāng)村名師工作室的輻射帶動(dòng)作用

貴州省納雍縣曙光鎮(zhèn)河溪小學(xué) 陳紹斌

鄉(xiāng)村名師工作室是鄉(xiāng)村名師和骨干教師的孵化器，教師專業(yè)成長(zhǎng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，在教育教學(xué)研究、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、示范帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處煂I(yè)化發(fā)展、教育精準(zhǔn)扶貧中具有輻射作用。通過(guò)開展豐富多彩的教研活動(dòng)，能夠擴(kuò)大鄉(xiāng)村名師工作室對(duì)鄉(xiāng)村教學(xué)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，能夠引領(lǐng)帶動(dòng)一批鄉(xiāng)村名師、骨干教師的快速成長(zhǎng)，提高農(nóng)村中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

深入貫徹落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于設(shè)立省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室的通知》（黔教辦師[2016]88號(hào))、黔鄉(xiāng)村名師管辦（2016）1號(hào)等文件精神，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，實(shí)現(xiàn)教師資源共享，為熱愛小學(xué)語(yǔ)文教育、樂(lè)于研究、有待專業(yè)成長(zhǎng)的中青年教師提供學(xué)習(xí)、研討的發(fā)展平臺(tái)，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多扎根山村、服務(wù)山村教育的優(yōu)秀教師和骨干教師隊(duì)伍，是鄉(xiāng)村名師工作室主持人義不容辭的責(zé)任。

要發(fā)揮鄉(xiāng)村名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，必須以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則來(lái)開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。立足課堂教學(xué)研究，通過(guò)學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的全面提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。為了合理解決教師的工學(xué)矛盾，我們每月組織三天集中培訓(xùn)活動(dòng)、每月一次小組探究學(xué)習(xí)和每周1～2次網(wǎng)上研修相結(jié)合。由于我工作室的學(xué)員來(lái)自縣內(nèi)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以有機(jī)會(huì)將活動(dòng)開展到全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，用我們的培訓(xùn)模式去帶動(dòng)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每所學(xué)校的教研教改。比如在納雍縣維新鎮(zhèn)開展的研訓(xùn)活動(dòng)，這個(gè)鎮(zhèn)每所學(xué)校都有教師代表參加培訓(xùn)，這些教師代表就可以把我們的教研模式帶回所在學(xué)校。有些學(xué)員還能利用暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)或師德活動(dòng)周的機(jī)會(huì)，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣講工作室的培訓(xùn)理念。比如納雍縣沙包鎮(zhèn)的楊麗老師，就讓他們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每個(gè)教師都了解到工作室的活動(dòng)。有些學(xué)員是管理中心教研員，一參加工作室活動(dòng)后，立即在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)掀起教研教改的浪潮。比如文昌街道辦事處的史麗老師，就把工作室的同課異構(gòu)、集體備課、三課兩評(píng)一反思、教法交流、讀書匯報(bào)交流等模式用到了他們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研活動(dòng)中。

要發(fā)揮鄉(xiāng)村名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，必須引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)案例和先進(jìn)的教育理論，主動(dòng)和其他工作室開展聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)。每個(gè)工作室如同一只渡船，如果每只渡船聯(lián)合在一起，就會(huì)組成一只乘風(fēng)破浪的艦隊(duì)。每個(gè)工作室都有自身的優(yōu)勢(shì)，我們可以通過(guò)聯(lián)合活動(dòng)汲取對(duì)方的精華。一年以來(lái)，和我聯(lián)合活動(dòng)的工作室有十幾個(gè)，我們都在無(wú)形中影響著對(duì)方。受陳懿老師邀請(qǐng)，到赫章雉街小學(xué)參加了一次文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，我產(chǎn)生了工作室開展活動(dòng)要制作活動(dòng)指南的想法，并付諸行動(dòng)；與張恒輝工作室開展的聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)，讓我的學(xué)員們知道了八步作文教學(xué)法，提升了規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意識(shí)，學(xué)習(xí)了做課題研究的方法；與李弦工作室的研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)員們感受到了普通話測(cè)試員張燕老師的精品課堂——體驗(yàn)式作文教學(xué)……當(dāng)然，我工作室的培訓(xùn)思路和各種軟件資料也在接二連三地分享給各個(gè)工作室。

要發(fā)揮鄉(xiāng)村名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，必須讓工作室每個(gè)成員及學(xué)員建構(gòu)閱讀學(xué)習(xí)研究平臺(tái)，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和開展各種專題研修。建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型、行動(dòng)型骨干教師群體。主持人向成員及學(xué)員每期都要推薦教育必讀書目，工作室的每個(gè)人都要根據(jù)自己的情況制定相應(yīng)的讀書計(jì)劃并完成讀書量。在主持人指導(dǎo)下，每年組織開展2次讀書心得交流活動(dòng)。力爭(zhēng)每月集中開展一次專題研究，重點(diǎn)就各自對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討并找到解決方法。開展課題研究，工作室要力爭(zhēng)市級(jí)或省級(jí)課題，在主持人的指導(dǎo)下，相關(guān)人員對(duì)課題或自主立項(xiàng)課題進(jìn)行研究，主持人和成員爭(zhēng)取每年上交一篇質(zhì)量較高的研究論文。

要發(fā)揮鄉(xiāng)村名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，主持人、成員必須為學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展“建臺(tái)子、搭梯子、樹牌子”幫助他們掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。每年有計(jì)劃地聘請(qǐng)專家到工作室培訓(xùn)學(xué)員或者安排學(xué)員外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師并充分利用小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)、工作室網(wǎng)站及QQ群，通過(guò)在線互動(dòng)，有效地使工作室成為動(dòng)態(tài)的工作站。傳播小學(xué)語(yǔ)文教師的成功經(jīng)驗(yàn)和教育創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一支在小學(xué)語(yǔ)文界有影響力的、具有引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用的小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)”的最終目標(biāo)。

要發(fā)揮鄉(xiāng)村名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，主持人必須對(duì)成員合理分工，明確任務(wù)，做好對(duì)青年教師的傳幫帶工作。工作室主持人在深入了解成員和學(xué)員的基礎(chǔ)上，采用取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式，每個(gè)成員每期帶2-3個(gè)相應(yīng)的學(xué)員，這些學(xué)員就是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每月在師傅的組織下開展一次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且每個(gè)成員還要完成工作室安排的編寫簡(jiǎn)報(bào)等其他任務(wù)，助理還要負(fù)責(zé)工作室的錄像、打印、收集編輯資料等任務(wù)。 每個(gè)學(xué)員必須按跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃參加學(xué)習(xí)。按時(shí)參加工作室組織開展的各項(xiàng)教育教學(xué)研究及實(shí)踐活動(dòng)，在主持人指導(dǎo)下，制定跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，在本校和當(dāng)?shù)赝茝V先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，傳播新的、先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)工作室培訓(xùn)提升后，力爭(zhēng)在原來(lái)的基礎(chǔ)上成為更高一級(jí)的骨干教師、優(yōu)秀教師或教學(xué)名師，成為各個(gè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人。

要發(fā)揮鄉(xiāng)村名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，主持人還要完善檔案資料的管理。每個(gè)學(xué)員參加了一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)理論上要有更新、在教法技能上有所提升，在教研教改方法上有所推廣和創(chuàng)新，還要學(xué)會(huì)編輯整理業(yè)務(wù)資料，盡管在平時(shí)的培訓(xùn)中進(jìn)行過(guò)方法指導(dǎo)，培訓(xùn)期滿時(shí)還要讓學(xué)員學(xué)以致用，根據(jù)考核方案將相關(guān)資料編輯裝訂成冊(cè)，收存歸檔，留下培訓(xùn)學(xué)習(xí)的足跡，編輯得好的資料又是下一期學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒的模板。