勞動(dòng)教育實(shí)踐基地在教育教學(xué)中的作用

四川省汶川中學(xué)校 魏亞輝

2018年，在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，我校的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地得以成功建立，這也是根據(jù)國(guó)家新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求而應(yīng)運(yùn)而生的。學(xué)校結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)嵺`基地的延伸，學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)踐，認(rèn)真觀察記錄，掌握勞動(dòng)技能，獲得積極、切身的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

由于我校的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地是首次開(kāi)展，而且土質(zhì)不好，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，故以種植觀賞性向日葵為主。但是通過(guò)觀察學(xué)生勞動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)盡管很多學(xué)生手上起了很多血泡，但是學(xué)生感覺(jué)很充實(shí)。通過(guò)切身勞動(dòng)，他們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，父母的不易，也會(huì)增進(jìn)學(xué)生跟家長(zhǎng)的情感，通過(guò)勞動(dòng)與讀書(shū)的對(duì)比，還會(huì)促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，尤其是農(nóng)村的孩子，他們更加意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，只有更好地學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，才能運(yùn)用知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn)。

即使有的農(nóng)村學(xué)生不能學(xué)好文化知識(shí)，可是通過(guò)參加勞動(dòng)，他們也能掌握一門種植技能，這對(duì)他們的將來(lái)生活有很大幫助。無(wú)論我們干啥子，要想獲得成功，都需要我們付出艱辛的努力。就拿我們基地種向日葵來(lái)說(shuō)，有的班的發(fā)芽率低，有的班發(fā)芽率高，究其原因：還是與各班的付出有很大關(guān)系，地翻得深，澆水次數(shù)多的班級(jí)的向日葵發(fā)芽率就高，這正應(yīng)了那句“一分耕耘，一分收獲”。當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)自己所種的向日葵冒出地面時(shí)那種欣喜之情真的無(wú)以言表，他們紛紛留影作念，以記錄自己的勞動(dòng)成果。我想這將會(huì)成為他們永久的記憶。

在勞動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)人都積極參與，相互合作，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。這種友誼也將帶進(jìn)他們的學(xué)習(xí)生活中，這將會(huì)使一個(gè)班級(jí)變得越來(lái)越和諧，而一個(gè)和諧的班級(jí)更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、師生情感共鳴。

通過(guò)勞動(dòng)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和終身發(fā)展能力。通過(guò)建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，還為我校校本課程開(kāi)發(fā)提供了課程資源，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化提供了平臺(tái)。通過(guò)勞動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的道德情感。在勞動(dòng)過(guò)程中，還培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、不懈追求、深入探索的意志品質(zhì)，同時(shí)學(xué)生的意志也得到了磨礪，還有學(xué)生的體魄也得到了鍛煉。

綜上所述，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)校都應(yīng)建立自己的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，這既是國(guó)家課程改革的要求，也是符合各學(xué)校發(fā)展的需要。各學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)制定自己的種植類別，說(shuō)不定將來(lái)還會(huì)給學(xué)校帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益呢。我很期待我們基地到處開(kāi)滿向日葵花的盛大場(chǎng)景，到時(shí)歡迎各位到基地留影作念。