教育是一門藝術(shù)，細(xì)節(jié)影響孩子的一生
——讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》有感

四川省宜賓市高縣文江鎮(zhèn)柳湖幼兒園 古 敏

讀書(shū)，可以讓我們真正走進(jìn)理論的閱讀殿堂，用心讀書(shū)，它使我真正明白了：作為一個(gè)老師，只有技術(shù)那會(huì)匠氣十足，而你的技術(shù)只有注入了思想，才能真正煥發(fā)生命的活力！近段時(shí)間，我閱讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，這是一本關(guān)于幼兒教育細(xì)節(jié)方面的書(shū)籍，是一部提供了幼兒教師88個(gè)與孩子，與家長(zhǎng)相處的細(xì)節(jié)，包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與分享、如何與家長(zhǎng)合作等。因?yàn)槭且粋€(gè)從事一線教育工作的幼兒教師，所以我?guī)е蓡?wèn)的眼光讀完了這本書(shū)。通過(guò)細(xì)細(xì)品讀，收益匪淺，書(shū)中這樣一段語(yǔ)言讓我深有觸動(dòng)：教師要培養(yǎng)幼兒的社交情感與技能，在這個(gè)教育過(guò)程中有效的實(shí)施方法有：老師要做到有效地與幼兒交流，明白管教和懲罰事不一樣的，要培養(yǎng)幼兒積極健康的自我形象，幫助他們掌握與別人相處的藝術(shù)，教育,不能忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榻處煴緛?lái)就是在學(xué)生心尖上行走的,稍有不慎,便會(huì)貽誤一顆心靈,一個(gè)生命。

記得在那年的4·20廬山地震捐款事件中，我所在的班級(jí)發(fā)生這樣一件事情：下午離園時(shí)，我向幼兒介紹了蘆山地震后災(zāi)區(qū)小朋友現(xiàn)在所面臨的生活非常困難，號(hào)召幼兒回家拿出自己平時(shí)儲(chǔ)存下來(lái)的零用錢(讓幼兒意識(shí)到只要我們少吃一包零食，少喝一瓶酸奶，就能給困難的人以莫大的幫助)來(lái)幫助災(zāi)區(qū)的小朋友，向他們表達(dá)自己的一份愛(ài)心。要求幼兒捐的錢數(shù)額不限，根據(jù)自己的意愿和家里具體情況而定。第二天早上，幼兒來(lái)園在門口捐款箱里紛紛捐出了自己從家里帶來(lái)的錢，有一元、兩元、十元……部分捐了款的幼兒上樓來(lái)還想我講了一聲：“老師，我捐了X元”我用及時(shí)回應(yīng)給予了鼓勵(lì)與肯定。我班年齡較大、平時(shí)也比教懂事能干的幼兒宇宇走上樓來(lái)也對(duì)我說(shuō)：”老師，我捐了兩百。”因?yàn)楫?dāng)時(shí)是接待幼兒的時(shí)間，所以我對(duì)她的“匯報(bào)”也沒(méi)多在意。做早操時(shí)，幼兒媽媽來(lái)園告訴我：幼兒早上給媽媽說(shuō)了給災(zāi)區(qū)小朋友捐款的事情，媽媽當(dāng)時(shí)忙，沒(méi)及時(shí)給幼兒零錢，幼兒就自己從枕頭下媽媽的錢包里拿兩百塊錢走了，待媽媽回過(guò)頭來(lái)看錢包時(shí)才發(fā)覺(jué)的。同時(shí)媽媽向我介紹了一下家里的經(jīng)濟(jì)狀況不是很好：兩個(gè)孩子讀書(shū)，只有幼兒爸爸在外打工，媽媽在家?guī)Ш⒆?。從媽媽的言語(yǔ)中我知道了家長(zhǎng)的意思是不讓幼兒捐這么多的錢，所以來(lái)園和老師商量一下該怎樣處理這件事。

針對(duì)幼兒的這一行為，我馬上意識(shí)到：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子天真的過(guò)錯(cuò)，不能一味地去批評(píng)和訓(xùn)斥他們，因?yàn)槲覀兊囊淮尾唤?jīng)意的過(guò)錯(cuò)，就可能會(huì)挫傷孩子純真稚嫩的心靈。育人工作，責(zé)任重大，特別是幼兒教育，關(guān)系到孩子的一輩子。我們要用自己的滿腔愛(ài)心去珍視孩子的童心，去呵護(hù)孩子的童真。每一位為人師者，都應(yīng)如此自己。從孩子捐錢的數(shù)額可以看出：這個(gè)懂事的孩子對(duì)于災(zāi)區(qū)小朋友的處境富有多么強(qiáng)烈的同情心，想多捐點(diǎn)錢來(lái)表達(dá)自己的一份心意。但是幼兒沒(méi)讓媽媽同意捐款的多少，也可能不太了解家的經(jīng)濟(jì)狀況，捐出的錢數(shù)額對(duì)家里經(jīng)濟(jì)上的影響有多少。如果這時(shí)在教室里大聲質(zhì)問(wèn)幼兒這一情況，或是馬上對(duì)她進(jìn)行批評(píng)，對(duì)幼兒這種擅自的行為進(jìn)行否定，幼兒的自尊心會(huì)受到嚴(yán)重的打擊，那么，幼兒的這份純真的愛(ài)心將會(huì)得不到我們的保護(hù)。親社會(huì)行為教育的宗旨不是要重視感情教育，萌發(fā)幼兒的情感，引導(dǎo)幼兒了解他人的心情，體驗(yàn)當(dāng)自己處于他人的情境的情感、愿望，從而培養(yǎng)幼兒的同情心及愛(ài)心嗎？于是，我讓媽媽在門外等著，從活動(dòng)室玩著的幼兒悄悄牽了出來(lái)，再次確認(rèn)了幼兒捐款的數(shù)額后，一同來(lái)到幼兒媽媽面前，用溫和的語(yǔ)氣與幼兒交談：媽媽來(lái)園的原因是因?yàn)樵缟暇杩顢?shù)額沒(méi)經(jīng)媽媽知道，但是從你的行為看出你是一個(gè)多么富有愛(ài)心的孩子，值得我們大家贊揚(yáng)，但是，家里姐姐和你都在讀書(shū)，用錢的地方很多，爸爸一個(gè)人上班很辛苦，媽媽要照顧你們，沒(méi)時(shí)間去賺錢，所以家里經(jīng)濟(jì)狀況還比較緊張，今天的捐款可以不捐這么多，只要表達(dá)一下心意就可以了……在與幼兒交流的時(shí)候，看到幼兒在媽媽面前特緊張，可能是因?yàn)榕聥寢屃R的原因吧。于是，我將幼兒攬?jiān)趹牙?，讓幼兒覺(jué)得老師不是在嚴(yán)厲地批評(píng)她的行為，而是與她親切友好地交談，同時(shí)媽媽也向幼兒表態(tài)：以后要用錢，需征得媽媽同意，相信媽媽會(huì)支持你合理的行為的……通過(guò)老師給予幼兒耐心的講解和充分肯定，幼兒心里有了很大的觸動(dòng)，這時(shí)的幼兒和媽媽都留下了眼淚，這是觸及了各自情感深處的淚水：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，更多的可能是對(duì)不住媽媽的情感，覺(jué)得這樣的做法讓媽媽不高興了，但也有委屈的淚水，她也是一片好心呀！而媽媽的淚水，則是對(duì)女兒愧疚的情感，母女連心，讓我感覺(jué)到這樣的處理方法既讓幼兒懂得了道理，又沒(méi)傷及幼兒行為的自尊心。談話之后，在征得媽媽和幼兒的同意后，我牽著幼兒拿著媽媽重新給的零用錢走向了捐款箱……

童心是純真的，需要我們大人去精心呵護(hù)。尊重孩子、理解孩子，將愛(ài)的教育付諸實(shí)踐的舉動(dòng)，是呵護(hù)童心的具體表現(xiàn)。呵護(hù)童心就要求我們做到能尊重孩子們的自尊心。自尊是人的天性。鄒韜奮曾說(shuō)：“自尊心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自尊心不可無(wú)，自賤心不可有?！倍⒆觽兊淖宰鹦挠智∏∽钊菀妆淮輾?，尊重孩子的自尊心是大人的至善。我想：教育兒童的最高境界應(yīng)該是讓孩子們?cè)谛那榭鞓?lè)的氛圍中受到教育，在愉悅的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

關(guān)注每一處細(xì)節(jié),就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命。前蘇聯(lián)杰出的教育家馬卡連柯在談教育時(shí)曾說(shuō)：“具體具體再具體,細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)。”關(guān)注細(xì)節(jié),善待細(xì)節(jié),我們才能將教育工作做得更好，在教育這門藝術(shù)過(guò)程中，我們幼兒教師只有抓住每個(gè)教育細(xì)節(jié)，才能獲得教育人培育人的成功！