《認識厘米》教學設計

山東省德州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學 尹紀香

教學內(nèi)容：青島版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級下冊第79——80頁。

教學目標：

1.結合故事情境，使學生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。

2.認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3.會用尺子測量較短物體的長度，培養(yǎng)學生的估測意識。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力及合作意識，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

教學重點：

建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。

教學難點：

建立1厘米的長度觀念。

教學程序：

一、創(chuàng)設情景、導入新課

（1）故事導入

師：小朋友們，今天老師把你們的好朋友請到課堂里來了，看，誰?。?/p>

生：黑貓警長。

師：黑貓警長是破案高手，他的天敵神偷老鼠前幾天偷了主人家一個百寶箱，今天終于把老鼠逮了個正著。黑貓警長說：你把百寶箱藏哪了？老鼠說：我，我就藏在院子里蘋果樹下向東五只腳長的地方。黑貓警長用自己的腳量了量，沒找到百寶箱。回去質(zhì)問老鼠，老鼠說：我?guī)闳フ摇＠鲜笥米约旱哪_量了量，真得找到了！

（2）討論交流 體會統(tǒng)一長度單位的必要性

老鼠沒有說謊百寶箱確實在5只腳長的地方，黑貓警長怎么沒有找到呢？

老鼠是以自己的腳長為單位標準說的，而黑貓警長是用他的腳測量的，黑貓警長的腳比老鼠的腳長多了，肯定找不到。生活當中有很多物體需要測量，我們都按自己的標準測量會生出一些麻煩，那怎么辦呢？（都用尺子量）

師：用尺子來測量物體的長度就不會出錯了。（出示尺子）

二、合作探究，學習新知

1.了解尺子的種類：卷尺、卡尺

2.認識直尺

（1）初步感知

師：下面請同學們趕快把你們的尺子拿出來，我們一起來認識一下這個重要的新朋友。請大家仔細地看一看，尺子上都有什么？

（2）小組匯報交流（指名到前面指著自己的尺子說一說）

……

（3）梳理總結（屏幕上出現(xiàn)放大的刻度尺）

師：為了觀察的方便，老師把尺子放大了,剛才小朋友們說，尺子上有很多數(shù)，有哪些數(shù)呢？我們一起讀一讀。

生：0、1、2、3、4、5、6……

師：尺子最左端的數(shù)是幾？0在尺子上表示什么？（閃爍0）

師：尺子上還有很多小豎線，這些線有長有短，都叫做刻度線。

師：尺子上還有兩個英文字母cm，cm表示什么？（厘米）板書：厘米（cm）厘米是一個長度單位，當測量比較短的物體的長度時，一般用厘米做單位。這節(jié)課，我們就來認識厘米。（板書課題：厘米的認識）

3.認識1厘米，建立1厘米的長度觀念

（1）認識1厘米

生：每兩個數(shù)字之間都是1厘米。

師：真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，對，尺子上每一大格的長度，也就是每相臨兩個較長刻度線之間的距離都是1厘米。（邊說邊出示課件。）

（2）體驗1厘米的長度

①從小棒中找1厘米

師：小朋友們都拿對了。請你拿著小棒看一看，比一比，你有什么感覺？

生1：1厘米很小。

生2：1厘米很短。

②用自己的方法表示1厘米

師：是啊，1厘米很短，你能用自己的方法表示出1厘米嗎？

師：你們覺得他的方法怎么樣？請小朋友們用他的方法試一試。如果感覺比得不準，還可以把1厘米的小棒放在兩個手指之間比一比。

③想1厘米有多長

找生活中的1厘米

師：在你的周圍，哪些物體的長度大約是1厘米？花生米、田字格的邊長、食指的寬度、圖釘?shù)拈L度、小正方體的邊長等

4.認識幾厘米，用厘米量

(1) 認識幾厘米

師：剛才我們從尺子上找到了1厘米,你還能從尺子上找到幾厘米?

學生自主找,匯報想法,教師總結：兩個數(shù)字之間包含幾個1厘米,它的長度就是幾厘米。

5.測量長度

（1）小組合作測量小棒的長度

匯報你是怎樣測量的？集體交流！投影儀下展示！

教師小結：測量物體長度時，先把物體放平，一般將物體的左邊和0刻度線對齊，物體右邊對著幾，就讀出幾厘米。這支小棒長10厘米。

師：我們學會了測量你看下面那些測量是正確的？

那么故事中黑貓警長和老鼠的腳長是多少？自己練習測量圖形的長度（獨立完成）

（2）斷尺測量

出示課件：你能用這把斷尺量出鉛筆的長度嗎？集體討論

小結：如果沒有“0”刻度，可以用其他刻度作為起始點。

長度=終點刻度—起點刻度

三、闖關游戲

第一關：填一填。

第二關：我做小裁判。

四、總結：

這節(jié)課我們認識了長度單位厘米，還學會了用厘米作單位去測量。課下請大家找一些你喜歡的物品，先估一估，再量一量，并把結果記下來，下節(jié)課我們再交流，下課！