讓筆下的人物鮮活起來

黑龍江省建三江前鋒農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 曲雪蓮

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生掌握四種描寫（肖像、語言、心理、動(dòng)作）。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過的比較來歸納出四種描寫方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，留心發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，讓筆下的人物鮮活起來。

重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握描寫的方法。

2.訓(xùn)練學(xué)生將描寫方法運(yùn)用在實(shí)際寫作中。

難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生將描寫方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作中。

教法：

情景創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥啟發(fā)法。

學(xué)法：

情景再現(xiàn)、比較篩選、合作、交流。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄翰虏滤钦l

教師出示二段描寫，學(xué)生閱讀、思考，猜出此段的描寫的主人公。并邀請(qǐng)同學(xué)說一說則兩段文字中，那些描寫讓這個(gè)形象生動(dòng)起來。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧人物描寫的手法。

二、小試牛刀

請(qǐng)學(xué)生任選一位朋友，為其“畫像”然后大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生選取一個(gè)自己的對(duì)象進(jìn)行描寫

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行第一次的人物描寫。為下一環(huán)節(jié)的分析提供材料。

三、對(duì)比欣賞

1.讓學(xué)生對(duì)自己的描寫進(jìn)行朗讀，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行初步判斷描寫是否形象。

2.教師從中選出一篇好的片段，和一篇稍微欠缺的，讓學(xué)生小組賞析，看看問題出在了什么地方。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)人物形象鮮活的方法。

四、引導(dǎo)提示

教師出示四個(gè)描寫的方法以及片段，師生共同整理四種描寫手法及運(yùn)用方式。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握描寫方法。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說一說如何讓筆下的人物鮮活起來。

六、板書設(shè)計(jì)

讓筆下的人物鮮活起來外貌抓住特征、典型語言符合人物身份心理符合年齡、具體情景動(dòng)作要有豐富的潛臺(tái)詞揭示人物內(nèi)心隱秘

七、布置作業(yè)