后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的探究

廣東省陽(yáng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李 艷

“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，這是一個(gè)老生常談的話題了。但不同的人去談這個(gè)話題就會(huì)有不同的見(jiàn)解和看法。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭基礎(chǔ)和自身的心理素質(zhì)不同，學(xué)生們都存在著一定的差異。每所學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都或多或少存在著后進(jìn)生。一個(gè)班級(jí)里學(xué)生就如同山中樹(shù)木，總是參差不齊，尤其是那些后進(jìn)生，讓許多老師頭疼。但我們?cè)诮逃龑?shí)踐中要正視這種差異，想辦法盡量縮小這種差距，這就要求我們老師要在后進(jìn)生身上注入更多的心血，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)他們的潛能。如何來(lái)實(shí)施對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化呢？

一、用“愛(ài)心”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，消除他們的自卑心理

“后進(jìn)生”是指那些智力和生理并無(wú)缺陷，但思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的“重頭戲”。因此，我們必須用真誠(chéng)去對(duì)待后進(jìn)生，用愛(ài)心去感化后進(jìn)生，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理，重?fù)P理想的風(fēng)帆。要做到這點(diǎn)：一是尊重信任后進(jìn)生。二是要偏愛(ài)后進(jìn)生。三是做學(xué)生的知心人，使他們成為班集體里不可缺少的一員，慢慢消除自卑心理。

二、找“亮點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)

俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點(diǎn)”和“立足點(diǎn)”。要像春不吝嗇風(fēng)、夏不吝嗇雨那樣，不時(shí)地夸獎(jiǎng)他們，幫助他們樹(shù)立信心，調(diào)動(dòng)一切積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，用鼓勵(lì)揚(yáng)起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。

三、以“誠(chéng)心”贏得他們的信任

較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。由于長(zhǎng)期受到歧視，遭冷落，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，對(duì)他人心存戒備，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)做到心平氣和，以誠(chéng)相待，大膽吸收后進(jìn)生參加班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，慎讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中克服自己不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值，樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)。實(shí)踐證明，這種委以重任的方法，不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良方。

四、用“耐心”教育學(xué)生

后進(jìn)生意志薄弱，情緒變幻不定，行為反復(fù)異常。針對(duì)這種情況，老師要注意觀察，耐心教育，持之以恒。對(duì)反復(fù)的學(xué)生既要熱情關(guān)懷又要嚴(yán)格要求，對(duì)他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤做到嚴(yán)中有情，嚴(yán)得有理，當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)，使他們不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。教師要有耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒，及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然教育不是消極等待，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師做個(gè)有心人，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有積極的作用。

五、給后進(jìn)生“信心”

居里夫人說(shuō)過(guò)：“自信心是人成長(zhǎng)與成材的一種重要的心理品質(zhì)?！币囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，教師首先要有自信，對(duì)自己有信心，對(duì)所從事的職業(yè)教育有信心，對(duì)能培養(yǎng)好學(xué)生的自信心這一任務(wù)有信心。其次要對(duì)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)失敗。失敗并不可怕，可怕的是在失敗的地方不動(dòng)。心理學(xué)研究表明，任何學(xué)生都有獲得成功的渴求，也都有爭(zhēng)取成功的潛能。因此，給學(xué)生自信心頁(yè)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生必不可缺的方法之一。

六、正解運(yùn)用班集體的影響力，引導(dǎo)后進(jìn)生自省上進(jìn)

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，集體的力量不可忽視。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了老師要充分了解學(xué)生，消除學(xué)生的自卑心理，細(xì)心發(fā)掘"閃光點(diǎn)"，及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心之外，還要發(fā)揮集體的力量，幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。為此，可以創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好、民主、融洽的班集體，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進(jìn)生的心理障礙，使他們無(wú)憂無(wú)慮地生活和學(xué)習(xí)。還可以通過(guò)建立各種互助小組，開(kāi)展"小組共勉，幫扶合作"等活動(dòng)，培養(yǎng)后進(jìn)生團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

七、以“以知導(dǎo)行，言行一致”約束后進(jìn)生

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，最終歸宿在于通過(guò)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，在正確的思想指導(dǎo)下形成觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)，這就需要深入淺出地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行易于理解的道德規(guī)范教育，從根本上提高后進(jìn)生的素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平，通過(guò)日常生活中的道德教育，使后進(jìn)生懂得做人的道理，懂得在社會(huì)中如何建立互敬互愛(ài)、互助互諒的新型人際關(guān)系。指導(dǎo)后進(jìn)生以知帶行，知行統(tǒng)一。同時(shí)，對(duì)后進(jìn)生既要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進(jìn)生在實(shí)踐中加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，從而堅(jiān)定信念，逐步形成良好的思想行為和習(xí)慣，從而形成積極的人生觀。

八、家校聯(lián)手，齊心轉(zhuǎn)化

合理的利用家長(zhǎng)資源對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生很重要。所以學(xué)校要讓家長(zhǎng)充分相信老師并且在無(wú)論情況如何不好、小孩犯了再大的錯(cuò)誤時(shí)都要使家長(zhǎng)看到孩子的希望，沒(méi)有希望的事有誰(shuí)愿意做呢？堅(jiān)持認(rèn)為老師要與家長(zhǎng)一同轉(zhuǎn)化孩子而不是打擊孩子。充分利用家校通發(fā)給家長(zhǎng)，將其小孩的一些表現(xiàn)告知他們，讓他們能了解小孩在校的真正表現(xiàn)。我所帶過(guò)的班都會(huì)建一個(gè)家長(zhǎng)微信群，學(xué)?；顒?dòng)中一些學(xué)生表現(xiàn)出色或是進(jìn)步的圖片、視頻等我會(huì)及時(shí)發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和努力，讓他們知道自己小孩實(shí)際是很出色的，要對(duì)他們有信心，家校合作一起激勵(lì)他們共同進(jìn)步。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育教學(xué)的一大新課題，也是一大新難題。因?yàn)楹筮M(jìn)生缺點(diǎn)較多，思想脆弱，易和教師形成對(duì)立。教師要多去了解后進(jìn)生，、多關(guān)心后進(jìn)生、多和后進(jìn)生談心等等。對(duì)后進(jìn)生少批評(píng)、少發(fā)火、不體罰，多表?yè)P(yáng)賞識(shí)后進(jìn)生。這樣一來(lái)自然就拉進(jìn)了師生的距離，消除了后進(jìn)生的逆反心理?？梢?jiàn)，賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的綠色通道。在這條道路上，教師只有把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一位學(xué)生，當(dāng)愛(ài)流入學(xué)生心田時(shí)，便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老師的尊敬、對(duì)同學(xué)的有愛(ài)。這種愛(ài)必然會(huì)得到回報(bào)，這種愛(ài)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的靈丹妙藥。