“興趣”與“創(chuàng)造思維”
——送給孩子的最好的教育

遼寧省鞍山市立山區(qū)中華小學(xué) 白春梅

“少年智則國(guó)智……少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?孩子是家庭的希望，更是祖國(guó)的未來(lái)。

作為一名培養(yǎng)祖國(guó)下一代的教師，必須弄清一些問(wèn)題。

第一，未來(lái)的發(fā)展，更需要什么樣的人才？是知識(shí)儲(chǔ)備型人才還是知識(shí)創(chuàng)新型人才?從1997年到2016年，舉世矚目的棋類人機(jī)大戰(zhàn)，人類棋王無(wú)一例外地輸給了計(jì)算機(jī)，這說(shuō)明什么？比知識(shí)儲(chǔ)備，我們?nèi)祟愂沁h(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)計(jì)算機(jī)的，我們需要的是更具創(chuàng)造力的大腦。

第二，基礎(chǔ)教育階段到底什么最重要？面對(duì)孩子漫漫人生的起跑階段，我們的工作重點(diǎn)在哪里呢？是對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握和熟練程度？還是對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲？小學(xué)以至一生的發(fā)展，“興趣”才是最重要的。有了它才會(huì)有之后的一切，任何困難也都會(huì)在興趣面前，變得迎刃而解。小心地保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，策略地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，機(jī)智地避開(kāi)破壞學(xué)習(xí)興趣的元素，這才是我們小學(xué)教師最最重要的頭等大事。

“興趣”與“創(chuàng)造思維”是兩個(gè)方面，但又不是孤立存在的，它們始終貫穿在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

有了方向，具體怎么操作呢？回到美術(shù)教學(xué)上，回到最最原始的問(wèn)題上：

思考一：教什么？

一、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承民族技藝

孩子們都是有民族自豪感的，對(duì)民族技藝的熱情也是早已深入骨髓。我們教師必須要有文化傳承的使命感，從小培養(yǎng)孩子對(duì)民族技藝的興趣，有了興趣才會(huì)有進(jìn)一步地傳承和更進(jìn)一步地發(fā)展。

二、注重學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“……提倡采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖……”安排學(xué)科整合的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)架的立體化，起到事半功倍的作用。

三、依據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好安排個(gè)性化的美術(shù)活動(dòng)

表現(xiàn)自己喜愛(ài)的事物，毋庸置疑，當(dāng)然會(huì)興趣盎然。

四、結(jié)合實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，感受生活，描繪生活

《快樂(lè)的“十一”》、《有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《給自己的日記配上插圖》……

五、給孩子們一些本身就充滿想象力的題目

《機(jī)器人》、《云中漫步》、《我的夢(mèng)》、《我的寵物小精靈》、《怪獸》、《瘋狂的帽子》《神奇的樹》……

這些都是我很樂(lè)于讓孩子表現(xiàn)的題目，因?yàn)樯钪袥](méi)有具體的樣子，就更有利于孩子們發(fā)揮想象。也許最后的作品不理想甚至都沒(méi)有成型，但孩子們積極參與、樂(lè)于描繪、敢于創(chuàng)作的過(guò)程就是最大的收獲。這一切都讓我覺(jué)得當(dāng)他們的老師真是一件幸福的事兒！

思考二：如何教？

心理學(xué)研究也證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在這一點(diǎn)上，作為美術(shù)教師是幸運(yùn)的，孩子似乎對(duì)美術(shù)有天然的興趣，我們不用太努力，但一定要注意方法,好好地激發(fā)、培養(yǎng)、保護(hù)這種天然的興趣就好了。

一、要做到：于“無(wú)為”中見(jiàn)“有為”

給孩子提供一盒筆，一張紙，他們就能在二維空間里創(chuàng)造出精彩絕倫、驚艷無(wú)限的繽紛世界！孩子們樂(lè)此不疲，只因?yàn)槟鞘撬麄冏钯N心的一種表達(dá)。表達(dá)無(wú)所謂好與壞，老師的任務(wù)就是在孩子想表達(dá)卻無(wú)從下筆的時(shí)候提供必要的引導(dǎo)和幫助，使表達(dá)可以繼續(xù)下去并盡可能完整。過(guò)多的參與反而無(wú)益。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

我們美術(shù)學(xué)科還有一個(gè)其它學(xué)科不可替代的功能：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。美術(shù)課堂上，經(jīng)常會(huì)遇到孩子不知道畫什么，不知道怎么畫，不敢動(dòng)筆，或者只會(huì)照樣畫，不會(huì)自己發(fā)揮的情況。這就是創(chuàng)新思維嚴(yán)重缺乏，自信心嚴(yán)重不足的表現(xiàn)。

我也認(rèn)真地總結(jié)了一些可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維的行之有效的方法。

（一）改變：a.變數(shù)（做加法、做減法）b.變形c.變色d.重組（變位）

（二）創(chuàng)造：a.無(wú)中生有b.逆向思維c.打破常規(guī)

在美術(shù)課堂上，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，敢于標(biāo)新立異，開(kāi)拓創(chuàng)新。在學(xué)生的實(shí)際繪畫練習(xí)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如三年級(jí)《機(jī)器人》一課，孩子們會(huì)畫、敢畫，可是畫出來(lái)的機(jī)器人都是千篇一律的人形機(jī)器人。我就給他具體方向，讓孩子們思路打開(kāi)。我們可以吧機(jī)器人和人進(jìn)行比較：

在數(shù)量、外形、位置、功能方面進(jìn)行改變。

數(shù)量：多眼、多頭、（加法），一眼、單足（減法）

外形：異形眼、異形頭、帶形臂、彈簧足……

位置：頭在中間、手在上……

功能：手與剪刀結(jié)合體……

讓學(xué)生邊畫邊添加，邊做邊想像，運(yùn)用改變色調(diào)，重組畫面等手段進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新。這節(jié)課孩子們除了收獲了一張有創(chuàng)意的機(jī)器人設(shè)計(jì)稿之外，更收獲了大膽的想象、快樂(lè)的表達(dá)和滿滿的自信。

（三）對(duì)現(xiàn)有作品進(jìn)行二次創(chuàng)作

每一個(gè)屬于我們的40分鐘都要充分利用起來(lái)。老師的一個(gè)啟發(fā)或是一個(gè)題目，就是對(duì)孩子的一次想象力開(kāi)發(fā)。我們要盡可能地給孩子創(chuàng)造條件、開(kāi)啟大腦，進(jìn)行一次次的頭腦想象力風(fēng)暴！

思考三：如何評(píng)價(jià)？

這也是我們必須要重視的環(huán)節(jié)，也是最容易錯(cuò)誤引導(dǎo)甚至是殘忍扼殺孩子創(chuàng)造積極性的環(huán)節(jié)。最好的評(píng)價(jià)就是傾聽(tīng)，要熱情地聽(tīng)孩子講述自己的作品，不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)有反不如無(wú)。

比如手工教學(xué)：孩子離開(kāi)平面，開(kāi)始三維空間的立體造型，常常會(huì)發(fā)生眼高手低的情況，有時(shí)還不自知，其實(shí)真的無(wú)所謂。

不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子們畫得像不像，工不工整。當(dāng)小孩子個(gè)個(gè)都畫得很像，很工整的時(shí)候，是一件多么可怕的事情。當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)像時(shí)，孩子們就會(huì)更關(guān)注技術(shù)，他們?cè)咎祚R行空的創(chuàng)造力就會(huì)被封殺，千萬(wàn)不要做罪人。

這樣的過(guò)程，我們一直都在進(jìn)行，孩子就會(huì)從不自信、不知道畫什么、不敢做決定、不敢動(dòng)筆，到最后信心滿滿，甚至樂(lè)此不疲。這樣的正能量是會(huì)傳染的，如果能在我們的美術(shù)課堂上一直用這種滿滿的自信溫暖著孩子們小小的心靈，不是我們做教師的一項(xiàng)功德無(wú)量的事情嗎？

“教育是大事，而教育的過(guò)程往往都是小事。”

引導(dǎo)孩子們饒有興趣地盡情表達(dá)，發(fā)現(xiàn)他們的自信、執(zhí)著、堅(jiān)持、創(chuàng)新精神，表?yè)P(yáng)它們、強(qiáng)化它們，這就是我們送給孩子的最好的教育！