幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成教育方法分析與闡述

黑龍江省建三江管理局前鋒農(nóng)場幼兒園 程麗麗

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們原來越意識到學(xué)前教育的價值。部分家長迫切想要將幼兒培養(yǎng)成才，盲目選擇培訓(xùn)班進(jìn)行興趣教育。為了迎合市場需求，許多幼兒園也紛紛開設(shè)藝術(shù)類課程。但幼兒教育的關(guān)鍵并不在于文化內(nèi)涵的提升，而在于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)前，只有部分教師意識到這一點，迫于沒有高效的教育方法而作罷?；诖?，本文主要對幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成教育方法進(jìn)行分析。

一、幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成教育必要性

為了響應(yīng)十九大的號召，結(jié)合相關(guān)部門頒布的幼兒教育管理文件，幼兒園方面需要從思想認(rèn)知的角度入手，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育高度重視。通過解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神，結(jié)合本園辦學(xué)理念和情況，從幼兒生活細(xì)節(jié)入手，重視幼兒飲食、交往、學(xué)習(xí)等習(xí)慣的養(yǎng)成，從而不斷提升幼兒養(yǎng)成教育工作開展的質(zhì)量。

幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育作為構(gòu)建幼兒健全人格的前提。學(xué)前教育階段是幼兒性格養(yǎng)成的重要階段，幼兒在園內(nèi)多種表現(xiàn)不同程度上反映出幼兒個體的習(xí)慣養(yǎng)成情況。因此，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是促進(jìn)建立健全幼兒人格的最佳途徑，教師需要提高對其的重視度。

通過有效開展幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育，提升幼兒適應(yīng)社會發(fā)展的能力，對幼兒日后學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要作用。從調(diào)查結(jié)果中得知，只要是對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才皆具備良好的習(xí)慣與品行道德。放眼生活，若是一人具備較強(qiáng)的魅力，并獲得人們的一致贊許，那么此人必定具備良好的習(xí)慣。

二、幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成教育方法

（一）樹立良好行為意識

體驗不同角色，增強(qiáng)行為認(rèn)知。在園中，幼兒教師可以開展以幼兒為核心的游戲活動，以此引導(dǎo)幼兒體驗管理工作的艱辛，使幼兒自主形成規(guī)范意識，在監(jiān)管其他幼兒活動情況的同時，樹立愛護(hù)班級衛(wèi)生的良好習(xí)慣。幼兒在與人進(jìn)行交流時，教師需要明確告知幼兒見人需要主動打招呼，使用禮貌用語并回應(yīng)他人。通過有效開展游戲活動，增強(qiáng)幼兒對行為習(xí)慣的認(rèn)識，使其在相對寬松自由的環(huán)境中健康成長。在互換角色期間，幼兒會親身體驗到不同角色的辛苦，從而學(xué)會換位思考，高效的處理人際關(guān)系。在設(shè)計實踐活動時，教師需要充分考慮到班級幼兒的情況。

提高重視意識，創(chuàng)新教育形式。幼兒園方面需要不斷增加教育資金投入力度，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理且層次分明的幼兒教育系統(tǒng)。從教學(xué)條件的改善這一角度入手，積極開展幼兒教師教育技能培訓(xùn)活動，樹立幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的工作理念，從整體上提升教師群體的職業(yè)素養(yǎng)。眾所周知，教師專業(yè)能力與道德涵養(yǎng)是決定幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，只有不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能全面保障幼兒養(yǎng)成教育質(zhì)量。同時，幼兒園方面需要轉(zhuǎn)變教育思想，與幼兒家長建立友好的合作共育關(guān)系，為幼兒養(yǎng)成教育提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。只有家庭與幼兒園共同聯(lián)手，才能使幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作真正做到全面落實，潛移默化中提升幼兒的文化內(nèi)涵。

（二）家園共育

家園共育能夠使幼兒學(xué)習(xí)生活變得更為溫馨和諧，在此種環(huán)境下幼兒的行為習(xí)慣也會逐漸受到影響，因為教育只是學(xué)習(xí)成長的一部分，只有家庭與幼兒園團(tuán)結(jié)一心，才能確保幼兒健康成長。因此，家庭教育與學(xué)校教育兩者是不可分割的。在開展習(xí)慣養(yǎng)成教育工作期間，從以下幾個方面入手：其一，定期家訪，與幼兒家長進(jìn)行深度且頻繁的交流；其二，定期開家長會，為家長介紹近段時間教育工作開展效果，幫助家長更好了解工作進(jìn)度。其三，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)家校溝通平臺，以微信交流群為例，定期上傳教學(xué)資訊，與家長進(jìn)行一對一的教育輔導(dǎo)，幫助家長掌握更多的育兒知識，使家長主動配合幼兒園教育工作。

（三）生活細(xì)節(jié)入手，規(guī)范行為習(xí)慣

其一，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒園與家庭起到了至關(guān)重要的作用。一方面，在園內(nèi)，幼兒處于一個“微型社會”的環(huán)境，所以對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成有較大的影響。如：在園中，教師通過創(chuàng)設(shè)“大聲吼叫，不遵守秩序”的生活情境，教育幼兒對此類情境進(jìn)行整改，引導(dǎo)幼兒分析行為錯誤的原因，從行為意識這一角度出發(fā)糾正幼兒的不良習(xí)慣。家長此時需要利用家庭環(huán)境進(jìn)行鞏固教育。為了檢驗幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成效果，家長可以帶著幼兒去親朋好友家做客，孩子在與小伙伴一起玩耍時將房間弄得非常臟亂，此時家長需要把握時機(jī)對幼兒進(jìn)行習(xí)慣教育，引導(dǎo)幼兒分析對錯。從生活細(xì)節(jié)入手，規(guī)范幼兒的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問題時及時予以調(diào)整。在開展習(xí)慣養(yǎng)成教育期間，不要忽視幼兒誠信能力的培養(yǎng)。家長與教師要以身作則，不說謊話，不欺騙他人，使幼兒形成“說話要算數(shù)”的意識，樹立幼兒誠實守信的意識。

幼兒園的小朋友已經(jīng)具備基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯事時，就會處于本能地害怕被懲罰，尤其是已經(jīng)有過被懲罰的經(jīng)歷。在處理這一問題時，教師要適宜的指導(dǎo)家長，不要為了想讓孩子說出真話而不停的盤問，要為孩子創(chuàng)造寬松的、說真話的環(huán)境，告訴幼兒人都會犯錯，要勇于擔(dān)當(dāng)承認(rèn)，不要再有下次就可以。若幼兒此時說實話，家長需要表揚幼兒的誠實。在日常教育活動中，積極開展實踐活動，將習(xí)慣養(yǎng)成教育合力融入至學(xué)習(xí)生活中，借助情境體驗感知問題，使學(xué)生了解為人處世的道理，糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，使其形成良好的品行。

四、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育需要注意的問題

幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成教育目標(biāo)并不是短時間就可以實現(xiàn)，教師、幼兒園、家長需要堅持不懈和堅定信念。因此，家長與教師需要具備充足的耐心，從小事入手，不斷擴(kuò)大影響范圍，科學(xué)指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成教育。教師需要事先擬定工作計劃，立足于教學(xué)實際，想方設(shè)法創(chuàng)新教育工作。在開展工作期間，教師需要依據(jù)幼兒的實際情況，調(diào)整教育計劃，尊重幼兒的核心地位，從而不斷提升教育效果。

綜上所述，幼兒的好習(xí)慣養(yǎng)成，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，教師與家長需要為此付諸努力。但是，要想實現(xiàn)完美的養(yǎng)成教育是不現(xiàn)實的，教師需要針對存在的問題制定解決方案，在實踐中積極探索新方法，圍繞幼兒的學(xué)習(xí)成長擬定教育計劃，從生活細(xì)節(jié)入手全面規(guī)范幼兒行為習(xí)慣，從根本上提升幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育質(zhì)量。