藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺個性化構(gòu)建研究

解恒巖　王佳

摘要：目前，我國的高等教育邁入了高速發(fā)展的軌道，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求日益增長。對于應(yīng)用實踐性更為突出的藝術(shù)院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐平臺的構(gòu)建顯得尤為重要。雙創(chuàng)平臺建設(shè)，應(yīng)針對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點和發(fā)展現(xiàn)狀，分析藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的功能定位，探討藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的個性化構(gòu)建模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺 個性化

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0023-02

黨的十九大報告指出：加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。所謂創(chuàng)新，著重的是原創(chuàng)性和開拓性，創(chuàng)業(yè)，則是將創(chuàng)新引入現(xiàn)實效應(yīng)的行為。在“雙創(chuàng)”的熱潮沖擊下，我國的高等教育邁入新時代，也迎來了新的契機和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)如何全方位融合，構(gòu)建運行順暢的“雙創(chuàng)”育人體系和平臺，真正實現(xiàn)創(chuàng)新和專業(yè)優(yōu)勢的結(jié)合，成為高校教育工作者迫切需要解決的問題。在這些轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)熱潮的弄潮兒中，藝術(shù)院?？芍^是個中翹楚。其畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率明顯高于全國的平均水平。因此，有必要對藝術(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)現(xiàn)狀進行分析，才能提出有針對性的改進對策和進一步的發(fā)展思路。

一、藝術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

（1）藝術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景廣闊，與其他專業(yè)學(xué)生相比，隨著國家大力推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸融入各行各業(yè)，融合更加緊密，在推動各行業(yè)高效高質(zhì)發(fā)展的同時，也提升了產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)的競爭力和影響力。社會對文創(chuàng)企業(yè)的需求更加迫切，藝術(shù)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)市場更加多元化、多樣化，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的機遇。

（2）藝術(shù)院校專業(yè)的實踐性強，更有利于實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)、專業(yè)與事業(yè)的有效對接。其專業(yè)往往更強調(diào)原創(chuàng)性和創(chuàng)新型，具有一定的技術(shù)壁壘，失去了原創(chuàng)性和創(chuàng)新型往往就失掉了競爭力、靈魂和生命力。專業(yè)特點決定了藝術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)對場地、設(shè)施等資源要求不多，創(chuàng)業(yè)形式靈活，容易實施，創(chuàng)業(yè)成本低，可以借助微信公眾號等渠道推廣自己的產(chǎn)品或服務(wù)，專業(yè)成為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最根本的優(yōu)勢。

（3）藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)與社會銜接性強，大多注重實踐應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容在課程設(shè)置中的比重，很多課程將課堂講授或者作業(yè)與社會服務(wù)等項目進行對接，增加課程的實踐環(huán)節(jié)。近些年來，很多藝術(shù)院校紛紛適應(yīng)社會需求，積極調(diào)整專業(yè)布局和方向，進行人才培養(yǎng)體系的改革，主動尋求學(xué)生學(xué)業(yè)與今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良性對接，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

（4）藝術(shù)院校學(xué)生具有創(chuàng)新思維，創(chuàng)造力強，他們思維普遍比較活躍開放，容易接收新事物，視角獨特，想象力豐富，表現(xiàn)欲強，常常標(biāo)新立異，打破思維慣性，敢于突破創(chuàng)新。藝術(shù)院校的氛圍相對自由和寬松，更加鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性和自主性的發(fā)揮，同時藝術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自覺性和意愿比較強烈，更容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，開展創(chuàng)業(yè)實踐。

二、藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建存在的問題

（一）軟平臺建設(shè)不足

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善。筆者對9家藝術(shù)院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查，通過調(diào)查了解所有藝術(shù)院校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，必修課占66.67%，但囿于現(xiàn)實條件和認識的不足，大部分院校僅開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育理論課程，難以形成配置合理全面系統(tǒng)的課程體系。課程實踐活動比例低于10%的占77.78%，授課形式往往流于說教和枯燥的理論介紹，缺少鮮活的案例，缺少深層剖析和獨特見解。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不足中，“師資力量不足”排在首位，占66.67%，師資主要包括專業(yè)教師、就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理人員、校外企業(yè)家、企業(yè)管理專家等，師資來源分散，教學(xué)經(jīng)驗水平參差不齊，專業(yè)化程度不高。這些因素影響了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程效果，更影響了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作用不明顯。隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的深入推進，國家、省、市、縣各級政府，各部門組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽層出不窮，為大學(xué)生提供了眾多展示自己能力和素養(yǎng)的舞臺。但大賽的普及性不夠，大學(xué)生的參與度不高，藝術(shù)院校同樣如此，通過對306名藝術(shù)院校學(xué)生進行的問卷調(diào)查顯示，76.14%的學(xué)生沒有參加過。同時部分學(xué)生為了比賽而比賽，參賽項目的創(chuàng)新性不足，抱著功利性的思想?yún)①?，奔波于各級各類大賽，為了獲得賽事榮譽和獎勵，而忽略了大賽對促進個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用。

（二）運營不暢

（1）孵化平臺管理與服務(wù)欠缺。術(shù)院校普遍重視創(chuàng)業(yè)園或孵化基地建設(shè)，筆者調(diào)查的9所藝術(shù)院校全部建設(shè)了創(chuàng)業(yè)園或孵化基地，都免費提供創(chuàng)業(yè)場地，對平臺內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項目進行指導(dǎo)幫扶，為創(chuàng)業(yè)項目的進一步發(fā)展起到了一定的作用。但平臺普遍缺乏專門的具有運營管理經(jīng)驗的人員，負責(zé)創(chuàng)業(yè)團隊的日常管理、政策幫扶、風(fēng)險防范、資本對接等，存在管理不到位，服務(wù)不全面、不深入現(xiàn)象，僅有3所院校提供了創(chuàng)業(yè)設(shè)施、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)技術(shù)三方面的服務(wù)，仍有3所院校沒有配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，其他6所院校雖然配備了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，但導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)沒有定期性和延續(xù)性，作用發(fā)揮不夠。

（2）實踐平臺利用率不高。藝術(shù)院校都強調(diào)實踐教學(xué)，在校內(nèi)投入大量資金建設(shè)專業(yè)實踐實驗室，在校外聯(lián)合政府與企業(yè)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，通過整合校內(nèi)外的實踐平臺，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。但平臺的使用頻次不高，大部分藝術(shù)院校的校內(nèi)實驗室空閑時間長，空置率高，即使開展實踐活動僅局限于專業(yè)實踐，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育耦合度不高，并沒有融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。大部分藝術(shù)院校與校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地聯(lián)合不夠，掛牌后便無后續(xù)的溝通與合作，偶爾利用暑期社會實踐組織一個小分隊到基地實踐，形式大于實際運用。

三、藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺個性化構(gòu)建對策

（一）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程平臺

構(gòu)建全員全過程全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，分層次、分步驟、深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的咨詢、指導(dǎo)、研究、服務(wù)功能，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，深入挖掘?qū)I(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合，互相推動，互相促進。實施創(chuàng)新課堂計劃，優(yōu)化授課形式，提高實踐活動在課程中的比例，增強實踐性和創(chuàng)新性。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，加強師資隊伍建設(shè)，保證隊伍的穩(wěn)定性，組織教師參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，鼓勵教師到企業(yè)實習(xí)實踐，提高教師的技能和經(jīng)驗，提升師資隊伍的專業(yè)化水平，聘請知名校友、杰出創(chuàng)業(yè)者等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，打造一支融技能與實踐一身、對接專業(yè)與社會需求、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富、指導(dǎo)能力突出、專兼結(jié)合的師資隊伍。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺

建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園或孵化基地的科學(xué)管理機制，安排具有豐富經(jīng)營管理經(jīng)驗的人員，專門負責(zé)孵化平臺的運營與服務(wù)，完善各類規(guī)章制度，及時跟進創(chuàng)業(yè)團隊的運營發(fā)展?fàn)顩r，了解團隊存在的問題與困難，為創(chuàng)業(yè)團隊提供更加有效的服務(wù)和合理的指導(dǎo)意見。全面了解政府的創(chuàng)業(yè)政策，積極協(xié)助創(chuàng)業(yè)團隊獲取風(fēng)險投資，同時在校內(nèi)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，多方面為創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)業(yè)資金保障，推動創(chuàng)業(yè)團隊健康持續(xù)發(fā)展。同時要加強與政府、企業(yè)的溝通合作，積極推薦學(xué)生到校外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)入駐，爭取相關(guān)優(yōu)惠政策，推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊走出校園，充分利用校外平臺開展創(chuàng)業(yè)活動。

（三）用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

健全校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的運行機制，調(diào)整完善校內(nèi)實驗室、校外實踐基地規(guī)定，提高在實驗室講授專業(yè)課程和開展理論實踐的頻率，將理論實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，有效推動學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。提高與校外實踐基地的有效銜接，鼓勵專業(yè)教師將課堂遷移到校外實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生積極到校外實踐基地學(xué)習(xí)與實訓(xùn)，積累經(jīng)驗和技能，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。結(jié)合藝術(shù)院校特色強化校外寫生基地建設(shè)，組建專業(yè)工作室，吸納有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生加入，將社會項目引入工作室，學(xué)生通過參與項目實踐，增強了競爭意識，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺

強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的宣傳推廣，一方面要通過校園網(wǎng)站、廣告欄、大屏幕等公共宣傳平臺以及微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，及時發(fā)布大賽資訊；另一方面要充分發(fā)揮相關(guān)部門、單位的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生認識大賽對于促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，組織本單位學(xué)生參賽。面向全體學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，組建創(chuàng)業(yè)團隊，分析擁有資源，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，并聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師全過程跟蹤指導(dǎo)。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的參賽觀，教育學(xué)生明白參賽不是一項任務(wù)，而是一項事業(yè)，要充分利用大賽，梳理總結(jié)個人大學(xué)學(xué)習(xí)成長歷程，要抱著真正投入創(chuàng)業(yè)實踐的想法認真?zhèn)滟?，通過大賽發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)存在的問題和不足，更好地促進個人創(chuàng)業(yè)。同時要建立競賽激勵機制，提高教師參與競賽指導(dǎo)的積極性和主動性，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（五）拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)外延平臺

挖掘品類眾多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，建立大學(xué)生科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎勵機制，制訂相應(yīng)獎勵辦法，設(shè)立大學(xué)生科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新基金，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新類比賽。發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團平臺作用，結(jié)合藝術(shù)院校專業(yè)特色，積極開展各類創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計比賽、創(chuàng)意集市、創(chuàng)意燈展、創(chuàng)意紙板搭建大賽、井蓋涂鴉大賽等創(chuàng)新活動，將知識性、思想性、創(chuàng)新性融于一體，寓教于樂，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺網(wǎng)站，定期發(fā)布各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程和資料，為企業(yè)和學(xué)生搭建溝通平臺，企業(yè)可以選擇好的創(chuàng)業(yè)項目進行投資，為創(chuàng)業(yè)團隊提供資金扶持。

站在新的歷史起點，藝術(shù)院校應(yīng)高度重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和平臺建設(shè)真正融入學(xué)校的整體建設(shè)和培養(yǎng)機制中，為學(xué)生提供更加有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，有效推動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

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責(zé)任編輯：張蕊