芭蕾舞教學(xué)中學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)探究

美麗古力·買買提力

【摘 要】“踮起腳尖、優(yōu)雅、天鵝舞”等詞匯，是大眾對(duì)芭蕾舞蹈的一個(gè)普遍定性。隨著芭蕾舞在中國(guó)的發(fā)展，其越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，越來(lái)越多的人也愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)芭蕾舞。芭蕾舞中的表演意識(shí)是每一位學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生都必須具備的，因?yàn)槠錄Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效果。文章基于此，就從芭蕾舞教學(xué)中表演意識(shí)的重要性和芭蕾舞教學(xué)中學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)策略這兩個(gè)大的方面入手，來(lái)具體地談一談芭蕾舞教學(xué)中的舞蹈意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】芭蕾舞教學(xué)；表演意識(shí)；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）34-0162-01

在歐洲的古典舞蹈中，有各式各樣的舞蹈?jìng)鞑サ街袊?guó)，芭蕾舞就是其中一種，并在中國(guó)占得了一席之地，已經(jīng)成了中國(guó)舞蹈藝術(shù)傳播中所經(jīng)久不衰的舞種。從小孩子到大人們，各個(gè)階段都有學(xué)習(xí)芭蕾舞蹈的人。芭蕾舞在眾多舞蹈中，不管是從它的內(nèi)容方面，還是技巧方面，都是具有一定的難度的。所以，學(xué)生的表演意識(shí)就顯得十分重要了。只有具有一定的表演意識(shí)，才能讓高難度的芭蕾舞看起來(lái)不費(fèi)力氣地就能夠踏上舞臺(tái)，立于舞臺(tái)。但是，應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)呢？這成了當(dāng)下舞蹈教師們需要研究的一個(gè)重要課題。下面，文章則就圍繞這一問(wèn)題展開相關(guān)內(nèi)容的論述，以期對(duì)學(xué)生舞蹈意識(shí)的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)有所助益。

一、芭蕾舞教學(xué)中表演意識(shí)的重要性

（一）增加感染力。芭蕾舞蹈表演中最看重其對(duì)周圍人的感染力，他的一顰一笑、一舉一動(dòng)都牽連著觀眾的神經(jīng)。這種具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果就是具有感染力的舞蹈表演。在舞蹈表演中，學(xué)生需要依靠自己的表情和肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)設(shè)舞中人的形象，體現(xiàn)舞中人的情感，并通過(guò)這一形象的塑造和情感的表達(dá)與觀眾進(jìn)行交流。而芭蕾舞教學(xué)中表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)，無(wú)疑是給舞蹈對(duì)觀眾的感染增加了濃度。如此，學(xué)生就可以更好地體會(huì)舞蹈內(nèi)容和情感。

（二）深化意境美。我們知道古詩(shī)詞的創(chuàng)作，音樂(lè)的創(chuàng)作需要意境美，其實(shí)，舞蹈表演也是需要意境美的。而舞蹈的意境美要如何表現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為，不僅需要歌曲音樂(lè)的襯托，當(dāng)然還需要表情和肢體的輔助。所以，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演意識(shí)，是其展現(xiàn)舞蹈意境美的重要途徑，也是加深他們對(duì)舞蹈作品認(rèn)識(shí)的重要手段。

二、芭蕾舞教學(xué)中學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)策略

（一）與舞蹈音樂(lè)相結(jié)合，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。任何一門藝術(shù)的發(fā)展，都是具有著十分豐厚的根基。學(xué)生如果不把這一根基學(xué)好，學(xué)透，那將如何在根基之上進(jìn)行舞蹈表演呢？所以，要想將芭蕾舞學(xué)精，就一定要夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)，一定要注重基礎(chǔ)練習(xí)。在基礎(chǔ)練習(xí)階段，將音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，是調(diào)動(dòng)學(xué)生表演意識(shí)所不可多得的一個(gè)好方法。舞蹈中的一個(gè)基本功是氣息，氣息不順，舞蹈是怎么跳怎么僵硬；氣息順，舞蹈就會(huì)具有靈動(dòng)性。而舞蹈音樂(lè)天生就帶有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生的氣息很有幫助，對(duì)學(xué)生肢體動(dòng)作的節(jié)奏感培養(yǎng)以及情緒的調(diào)解也都大有裨益。

（二）與多媒體技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)表演意識(shí)。學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)，不能僅靠舞蹈教師的一張嘴和一張臉，否則，學(xué)生的表情和肢體動(dòng)作就會(huì)沒(méi)有創(chuàng)新性。因此，劇目課就成了豐富學(xué)生表情和肢體動(dòng)作的重要課程。隨著新媒體的發(fā)展，教師就要將傳統(tǒng)的劇目課教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r(shí)代的劇目課教學(xué)法——利用多媒體技術(shù)將劇目中的人物、語(yǔ)言、情景立體式的展現(xiàn)出來(lái)。例如：以視頻或者線上課程的形式將國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的芭蕾舞蹈播放給學(xué)生，并緩存下來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以自己對(duì)著鏡子練習(xí)。另外，教師在播放劇目時(shí)要注意的一點(diǎn)是：扮演好引導(dǎo)者的角色，不能讓學(xué)生第一次觀看劇目時(shí)就自由觀看，以免學(xué)生對(duì)其中的部分舞蹈不理解而造成困擾，甚至扭曲了其對(duì)芭蕾舞蹈的認(rèn)識(shí)。以此達(dá)到利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，鼓勵(lì)舞蹈創(chuàng)新。芭蕾舞蹈的表演形式是有限的，那么，對(duì)于一代又一代的芭蕾舞者，他們需要這些經(jīng)典的舞蹈打好基本功，但是，他們更需要具有創(chuàng)新元素的芭蕾舞蹈豐富經(jīng)典舞蹈。因此，為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，教師就要注重挖掘?qū)W生的感悟能力，并積極引導(dǎo)他們進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新。在舞蹈教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生提前搜集所要學(xué)習(xí)的舞蹈的創(chuàng)作背景，以促使其了解舞蹈作品的背景，了解舞蹈作品的不同意義，并讓學(xué)生思考作者的靈感是從何而來(lái)？以此培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。其次，讓學(xué)生在了解舞蹈作品背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行新時(shí)代舞蹈元素的融合，或融合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上一些積極的表情包，或融合當(dāng)今社會(huì)中一些富有內(nèi)涵的肢體語(yǔ)言，以此實(shí)現(xiàn)芭蕾舞蹈得到創(chuàng)新和學(xué)生表演意識(shí)得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)并非一朝一夕、一蹴而就的事情。因此，舞蹈教師要重視文中所提及的方法與策略，并重視對(duì)它們的合理運(yùn)用，以此為學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)獻(xiàn)上一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳旭.芭蕾舞教學(xué)中學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)[J].劇影月報(bào)，2015，（05）：115-117.

[2]孫亞男.學(xué)院派芭蕾舞教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2014，（05）：185-187.

[3]郭睿.芭蕾舞教學(xué)中學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)探究[J].明日風(fēng)尚，2018，（13）：1.

[4]繆佳駿.芭蕾舞教學(xué)中學(xué)生表演意識(shí)的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)[J].藝海，2016，（11）：66-67.

[5]王雨和.中國(guó)芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新策略淺談[J].藝術(shù)研究，2018，（01）：160-161.