議高中政治課的引課藝術(shù)策略

文樹(shù)軍

摘 要：高中思想政治課是一門(mén)枯燥的課程，趣味性的導(dǎo)入能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，一節(jié)課，有了良好的開(kāi)端，學(xué)生的思想興奮起來(lái)了，就能減負(fù)增效，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)得更好，還能培養(yǎng)出良好的精神素質(zhì)。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；政治課；趣味；導(dǎo)入

《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確寫(xiě)道：高中思想政治課的教學(xué)，要幫助學(xué)生“初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)?！?/p>

高中政治課相對(duì)理論化比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生而言，比較枯燥無(wú)聊，特別是必修三《生活與哲學(xué)》，非常的抽象，學(xué)生對(duì)一些哲學(xué)概念以及原理方法論很難理解，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣相對(duì)較低，甚至?xí)?duì)這門(mén)課程有所抵觸。因而，課堂的引課藝術(shù)就極為重要，一個(gè)好的引課，能夠提升對(duì)本堂的課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，從而提升整個(gè)課堂的效率，達(dá)到事半功倍的效果，也就是我們常說(shuō)的，一個(gè)好的開(kāi)端是成功的一半。下面就引課我談一下我個(gè)人的一些淺見(jiàn)。

一、一堂好的引課需要有良好的語(yǔ)言藝術(shù)

一個(gè)邏輯混亂，語(yǔ)言無(wú)序的引課，是不可能吸引學(xué)生對(duì)于這堂課的興趣，反而會(huì)把學(xué)生嚇到千里之外，直接對(duì)本堂課產(chǎn)生排斥心理，教育家季米良捷夫說(shuō)過(guò)：“教師不是傳聲筒，把書(shū)本的東西傳達(dá)出來(lái)；也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實(shí)復(fù)寫(xiě)下來(lái)，而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者。”引課是一門(mén)藝術(shù)。而語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中情感交流和知識(shí)傳承的主要工具和手段，因此，引課的藝術(shù)很大程度上體現(xiàn)為教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。作為教師對(duì)教材應(yīng)有準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用幽默性的語(yǔ)言、藝術(shù)性的語(yǔ)言、形象化的語(yǔ)言、非語(yǔ)言的語(yǔ)言等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，但，又不能為了提升興趣和幽默，而導(dǎo)致課堂引課語(yǔ)言過(guò)于隨意化，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯化語(yǔ)言，專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言，提升整堂課的專(zhuān)業(yè)性和邏輯性，畢竟政治課程本身就要求專(zhuān)業(yè)化，理論化，要給學(xué)生一個(gè)潛移默化的環(huán)境。

二、多種方式進(jìn)行引課

一個(gè)過(guò)于單一和單調(diào)的引課，遲早會(huì)讓學(xué)生對(duì)于政治課產(chǎn)生厭煩情緒，因而，多樣的引課方式，是確保學(xué)生對(duì)政治課保持長(zhǎng)期興趣的一個(gè)重要保證。常用的引課方式有以下幾種：

（一）情景式導(dǎo)課

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引入本堂課所學(xué)知識(shí)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正的把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，而且對(duì)于學(xué)生的合作精神和探究能力的提高有很大的幫助。如我?？娬蠋熢诮?jīng)濟(jì)生活《股票債券和保險(xiǎn)》這一節(jié)課中，就設(shè)置了自己中了百萬(wàn)獎(jiǎng)金的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行探討，如何將這筆獎(jiǎng)金進(jìn)行投資才能實(shí)現(xiàn)最大的回報(bào)，學(xué)生很快的就融入了課堂，幫助繆正淡老師設(shè)置了幾種投資方式，將課本的知識(shí)和自己探究的結(jié)果進(jìn)行相結(jié)合，整堂課輕松活潑，教師上的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也很有效的進(jìn)行了掌握，同時(shí)也提升了學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的能力。

（二）幽默故事引趣法

法國(guó)著名演講專(zhuān)家海菌茲·雷曼麥說(shuō)：用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿藗兯邮?。在課堂教學(xué)中，針對(duì)中學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的這一特點(diǎn)，充分利用思想政治課堂適度開(kāi)展“故事教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)的理解、記憶，從而達(dá)到了其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。如：在上生活哲學(xué)《世界是普遍聯(lián)系的》這一堂課中，運(yùn)用英國(guó)故事一顆釘子毀掉一個(gè)王國(guó)，讓學(xué)生感受到世界上的任何事物都處于普遍聯(lián)系之中，從而讓學(xué)生理解這節(jié)課所要上的原理及其方法論要求，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于今天所要學(xué)的內(nèi)容有了一定的興趣和積極性。

（三）視頻漫畫(huà)導(dǎo)入法

這種方法運(yùn)用了大量的視頻，圖片進(jìn)行引導(dǎo)，彌補(bǔ)了政治課本身過(guò)于抽象，過(guò)于理論化，將抽象的內(nèi)容具體化，直觀化，避免了學(xué)生被動(dòng)的去接受干巴巴的理論知識(shí)的局面，也使得政治課的德育滲透更加人性化，而且是潛移默化的功能，避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教。如在講授《價(jià)值判斷和價(jià)值選擇》這節(jié)課時(shí)，播放白芳禮老人的視頻，一方面讓學(xué)生在觀看視頻中接受了情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所要講的要做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇自覺(jué)的站在廣大人民的立場(chǎng)上做出價(jià)值選擇，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有了深刻而直觀的理解，比老師講10遍的功效更好。

（四）熱點(diǎn)導(dǎo)入

就是用與課文內(nèi)容相關(guān)的、近期發(fā)生的重要的國(guó)內(nèi)外時(shí)事作為導(dǎo)語(yǔ)，引出新課。這種做法常能夠起到一箭雙雕的作用：一方面可以吸引學(xué)生的關(guān)注；另一方面還可以從某一角度去思考這一時(shí)事。比如08年時(shí)發(fā)生的一系列大事：南方的雪災(zāi)、拉薩的打砸燒搶、汶川地震、奧運(yùn)會(huì)等等，都可以成為導(dǎo)入一節(jié)課的素材，學(xué)生渴望具體的了解，還渴望知道老師的看法、觀點(diǎn)，也渴望知道社會(huì)的主流思想。課堂，就應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的求知欲；老師，就不該剝奪學(xué)生的知情權(quán)。新課程下的教學(xué)改革，解放了老師的思維，也放開(kāi)了老師的手腳。如果我們能多從學(xué)生的角度出發(fā)，能多設(shè)身處地的從高中這個(gè)年齡段的年輕人的愛(ài)好出發(fā)，設(shè)計(jì)出更多更精彩的趣味導(dǎo)入法，對(duì)學(xué)習(xí)本來(lái)枯燥無(wú)味的政治課的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種福音，對(duì)政治老師來(lái)說(shuō)也是一種成就。況且，讓被時(shí)代重任、家庭責(zé)任壓得喘不過(guò)氣來(lái)的同學(xué)們心情愉快地學(xué)習(xí)，這也應(yīng)該是我們?nèi)w政治老師的責(zé)任啊。

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