湖南中學(xué)高考數(shù)據(jù)可視化分析

龍怡天 楊志偉

摘要 隨著時代的發(fā)展，人們對于教育的關(guān)注度越來越高。高考作為中國教育當(dāng)中的重要一環(huán)，每年都會吸引大量的家長與學(xué)生的關(guān)注。如何根據(jù)自己的高考分?jǐn)?shù)與在學(xué)校中的成績排名來填報志愿成為了擺在家長與學(xué)生的重大問題。針對該問題本文提出了一系列可視化的方法來分析長沙市兩大名校近幾年的高考升學(xué)數(shù)據(jù)，幫助人們觀察這兩所學(xué)校畢業(yè)學(xué)生的去向，并幫助后面的學(xué)生及時找準(zhǔn)自己的定位，報考合適的高校。

【關(guān)鍵詞】高考數(shù)據(jù) 可視化

1 引言

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是中國大陸地區(qū)合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試，中國大陸地區(qū)普通高等學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的高考成績，并結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)，對考生進(jìn)行擇優(yōu)錄取。高考作為中國大陸地區(qū)最為重要的選拔性考試，每年都會有幾百萬學(xué)生參與。由于考生眾多，而錄取學(xué)生的普通高等學(xué)校招生名額有限，這就導(dǎo)致了高考的激烈競爭，如何根據(jù)自己的成績與相關(guān)的排名填報高考志愿也成為了一個重要問題。

本文根據(jù)湖南兩所著名高中近幾年畢業(yè)生的去向，分析湖南地區(qū)優(yōu)秀高中畢業(yè)生的去向，并幫助后續(xù)學(xué)生在高考后能夠根據(jù)自己的成績與排名，及時找準(zhǔn)自己的定位，填報合適的高校。

2 可視化分析

可視化圖標(biāo)具有直觀、易于理解的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)良好的可視化圖標(biāo)能夠用較簡單的圖表傳達(dá)出大量的信息，并幫助人們理解數(shù)據(jù)，推斷出數(shù)據(jù)中的隱含信息。

2.1 高考畢業(yè)生去向分析

圖1展示了中學(xué)A2012-2016年五年期間畢業(yè)生去往中國大陸地區(qū)各省市的情況。除去往海外及港澳臺地區(qū)的學(xué)生之外，該中學(xué)近五年畢業(yè)生去往各省市學(xué)生共計(jì)4608人，其中留在湖南省學(xué)生最多，約有1200多人;除湖南地區(qū)外，去往其它省市前五名分別是北京市、湖北省、上海市、江蘇省、廣東省，這一分布也和這些地區(qū)教育資源發(fā)達(dá)，有較多著名高校有關(guān)。柱狀圖中深藍(lán)色部分為理科生、淺藍(lán)色部分為文科生，通過對文理學(xué)生數(shù)量對比發(fā)現(xiàn)，中學(xué)A畢業(yè)生絕大多數(shù)均為理科生，少量文科生大部分去往北京、上海等地，這一現(xiàn)象與這兩地優(yōu)秀文科學(xué)校、專業(yè)較多有極大關(guān)聯(lián)。

圖2展示了中學(xué)B2012-2016年五年間5358名畢業(yè)生的去向。與中學(xué)A類似，中學(xué)B每年也有大量學(xué)生去往海外與港澳臺地區(qū)就讀，同時中學(xué)B畢業(yè)生除留在湖南地區(qū)外，去往其它省市前五名也分別是北京市、湖北省、上海市、江蘇省、廣東省。由于中學(xué)B官方公布的數(shù)據(jù)不包含學(xué)生的文理科信息，因此上圖并未對此進(jìn)行分析。

2.2.2 016年兩所學(xué)校高考畢業(yè)生去往中國前四十名高校學(xué)生數(shù)量分析

衡量一所中學(xué)教學(xué)實(shí)力的最大標(biāo)準(zhǔn)之一就是觀察這所學(xué)校去往中國頂級搞笑學(xué)生的數(shù)量。因此，本文在此分析了中學(xué)A與中學(xué)B2016年去往中國大陸地區(qū)排名前四十高校的數(shù)量，同時也幫助這兩所學(xué)校的2017年畢業(yè)生根據(jù)自己的名次及時找到合適的學(xué)校。學(xué)校排名數(shù)據(jù)采取2016年中國校友會網(wǎng)發(fā)布的中國大學(xué)排名榜單。

圖3采用類似甘特圖的方式，將中A學(xué)2016年去往前四十院校的情況繪制出來，同時將學(xué)生的排序信息展示出來，方便畢業(yè)生快速查詢自己成績的定位，及時找到適合自己報考的學(xué)校。從圖3中可以看出，2016年中學(xué)A去往清華、北大的學(xué)生共計(jì)50人。去往前四十院校的學(xué)生共計(jì)512人，而該年度畢業(yè)生共計(jì)1100人，中學(xué)A約有一半學(xué)生可以進(jìn)入中國大陸地區(qū)排名前四十的院校學(xué)習(xí)，中學(xué)A教育實(shí)力可見一斑。

從圖4中可以看出，2016年中學(xué)B去往清華、北大的學(xué)生略多于中學(xué)A。去往前四十院校的學(xué)生共計(jì)418人，而該年度畢業(yè)生共計(jì)1261人，進(jìn)入前四十院校的比例約為33%，說明中學(xué)B教育實(shí)力同樣十分強(qiáng)大。

3 結(jié)論

通過可視化方法對中學(xué)A和中學(xué)B近幾年學(xué)生畢業(yè)去向進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)校用一種直觀的方式觀察學(xué)生的畢業(yè)去向，畢業(yè)生在地理空間上的分布情況。同時，利用可視化分析的方式，可以幫助未來的畢業(yè)生根據(jù)自己的高考成績與在學(xué)校的排名情況填報高考志愿。