談多媒體優(yōu)化下的小學數(shù)學教學

宣忠琪

近些年，多媒體信息技術廣泛被用于基礎教育教學之中，小學數(shù)學教學更是借助多媒體教學實現(xiàn)了高效、直觀、趣味性、互動性等特點。多媒體技術的發(fā)展迅猛，如何跟上發(fā)展的步伐，不斷進行教學創(chuàng)新，將小學數(shù)學教學開展的更加有趣和高效需要教師不斷學習，保持對新的多媒體發(fā)展情況的關注。

小學數(shù)學多媒體教學數(shù)學思維能力一、運用多媒體課件教學培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力

數(shù)學的學習離不開對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，在數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)中都可以實現(xiàn)這一個目標。借助多媒體課件來培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力優(yōu)勢主要在于時間上更加節(jié)約，由于把更多的工作放在課件的課前制作上，所以在課堂的數(shù)學過程呈現(xiàn)方面，時間可以有效節(jié)省，而且學生也可以更加清晰的看到這個數(shù)學問題推導的過程。由于有直觀化快捷性的優(yōu)勢，我們在進行多媒體教學的時候，學生也能注意力更加集中，這對于他們數(shù)學思維能力的培養(yǎng)也是有益的。例如，在數(shù)學的入門教學中，讓小學生認識數(shù)字的概念，數(shù)字是嫁接數(shù)學世界和現(xiàn)實生活的橋梁。因此，認識數(shù)字是最為基礎的?？墒菙?shù)字的概念比較抽象，老師就需要舉出大量的實例將數(shù)字和事物聯(lián)系起來，從而讓小學生逐漸掌握數(shù)學的基本思維方式。理解任何事物都可以用一定的數(shù)字來描述或概況，這就是數(shù)學的神奇之處。多媒體課件之中，我們可以用圖片呈現(xiàn)出5朵白云、6棵大樹、3只小雞，等等，這是非常直觀的。也可以用動畫的形式向學生們展示原本有幾只小雞，又過來了幾只小雞，讓小學生逐漸建立起數(shù)學中基本的加減運算的思維能力。所以，多媒體課件在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力方面可以發(fā)揮的空間是非常大的，數(shù)學教師要熟練運用多媒體課件，遇到問題就可以指導該用哪一個功能呈現(xiàn)出來，如果對軟件不太熟悉，就可能建立不起相應的概念，也很難將多媒體課件的功能發(fā)揮到極致。

二、充分發(fā)揮多媒體課件的交互性功能，幫助學生理解抽象的數(shù)學世界

多媒體的優(yōu)點伴隨著其近年來飛速的發(fā)展在不斷的增加著，在小學數(shù)學中的應用主要圍繞小學數(shù)學的教學目標來發(fā)揮其各項功能。小學數(shù)學教學要求直觀生動，要求高效而簡潔的方式將數(shù)學世界表現(xiàn)出來。所以，多媒體課件制作中就要圍繞這些目標將教師腦子中的構想用PPT制作出來，如果說原來在老師腦子里是一個構思的話，那么將其呈現(xiàn)在PPT之中，就變成了概念性的作品。教師對數(shù)學的理解與學生不同，所以教師在頭腦中需要對這些數(shù)學情境加以轉換，試著轉換角度用學生的思維去理解問題，繼而呈現(xiàn)問題。例如，教學“圓的周長”時，“圍成圓的曲線的長叫做圓的周長”和“周長與直徑的關系”是本節(jié)課的重要內容。傳統(tǒng)的教學方法是教師用一根線繞圓一周剪去多余的部分，再拉直量出它的長度，得到圓的周長，這樣既不利于過程的演示，又不利于學生觀察。而利用多媒體課件卻能把這個過程演示得非常清楚，首先屏幕上出現(xiàn)顏色鮮艷且直徑不同的三個圓，然后圓周上閃動一個色彩鮮明的點作為起點，之后這三個圓開始同時一起滾動一周，得到三個不同長度的圓周長，這樣學生對圓的周長定義就有了一個非常深刻的印象。他們很容易就概括出圓周長的定義。因此，之所以能做到這些，還是需要實現(xiàn)教師在腦子中有一個預演，有了預演再考慮是否可以用PPT技術呈現(xiàn)出來，需要突破的技術阻礙有哪些，教師需要在哪些方面加以突破，等等，這都是非常重要的，也是非常必須的環(huán)節(jié)。

三、保持對激發(fā)學生學習興趣的目標，用多媒體課件組織數(shù)學教學

皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！苯逃龑嵺`證明，學生對學習本身，對學習科目有興趣，就可以激發(fā)他的積極性，推動他在學習中取得好成績。要讓學生有濃厚的學習興趣，教師就要把教學過程組織得生動、有趣，激起學生學習興趣，調動他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的運用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強，通過圖像的翻滾、閃爍、重復、定格色彩變化及聲響效果等給學生以新異的刺激感受，運用它能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。對于小學生來說，他們更容易被直觀生動的事物所吸引，小動畫比圖片更容易被視覺捕捉，被學生的知覺所統(tǒng)合。因此，從激發(fā)學生興趣，引起關注的角度來看，動態(tài)的多媒體課件可實現(xiàn)的功能是傳統(tǒng)教學無法比擬的。學生更加專注，他們就能夠用更少的時間去吸收更多的知識，同時他們的潛能也能被更多地激發(fā)，促進他們整體學習效果的提升，增強自信，為今后的學習也會打下扎實的心理基礎。所以，多媒體課件這種新型的教學手段要與傳統(tǒng)教學手段有機結合起來，互相取長補短，共同實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的高效化、趣味化和實用化。

總之，通過新型的技術運用，將數(shù)學世界更加立體生動的呈現(xiàn)出來。作為教師要加強多媒體技術的學習，不斷豐富自己的教學水平，從而達到對多媒體軟件自如運用的程度。

參考文獻：

[1]李建祥.多媒體在小學數(shù)學教學中的應用[J].教育教學論壇，2014，（02）：270-271.endprint