提高高中物理實驗教學(xué)有效性的策略

張國勤

摘 要：在高中階段的學(xué)習(xí)中，物理占據(jù)著極為重要的位置，其具有較強(qiáng)的綜合性、實踐性，所以對高中物理教師提出了很高的要求。物理教師不僅要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計并選擇適宜的教學(xué)手段，同時還應(yīng)充分借助高中物理實驗的優(yōu)勢，將學(xué)生的主觀能動性激發(fā)出來，以促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：高中物理;實驗教學(xué);有效性

一、高中物理教學(xué)中實驗的重要性

高中物理是一門自然學(xué)科，在對自然學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我們一般都要利用實驗的手段幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)[1]。就高中物理教學(xué)而言，所要掌握的知識難度較大，若是在教學(xué)的過程中只借助理論教學(xué)，是難以幫助學(xué)生將物理問題真正了解和解決的。此時，只有在物理教學(xué)中引入物理實驗，給予學(xué)生幫助，讓其直觀生動地了解到物理學(xué)的規(guī)律和原理，才能讓學(xué)生更好地接受物理學(xué)習(xí)。

二、提高高中物理實驗教學(xué)有效性的策略

1.借助多媒體，有效開展實驗教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)運而生，并不斷被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域之中。傳統(tǒng)的物理實驗課堂只依托課本教材和教師的簡單演示，講臺和學(xué)生有一定的距離，學(xué)生根本不能近身觀察實驗操作細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，造成學(xué)生難以充分掌握到相關(guān)物理知識[2]。為了改變現(xiàn)狀，教師在開展實驗教學(xué)的時候可以利用多媒體，通過現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)化信息資源，向?qū)W生呈現(xiàn)直觀形象的實驗過程，然后再讓學(xué)生親身探究和實踐。

以“測定電阻”的實驗為例，教師在教學(xué)中可以利用Flash動畫對多用電表測量方式進(jìn)行演示，將實驗設(shè)計的連貫性增強(qiáng)，同時利用網(wǎng)絡(luò)平臺對更對的實驗方法和素材進(jìn)行搜尋。測定電阻，不能只采用多用電表測量這種方法，同時還可以運用半偏法、伏安法等，借助Excel表格的形式呈現(xiàn)出統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，可以將各種各樣的物理實驗方法提供給學(xué)生，這對開拓學(xué)生的視野極為有利，能使其物理實驗思維得到豐富。利用網(wǎng)絡(luò)化信息資源進(jìn)行教學(xué)，可以將大量素材引入課堂中，這些素材很多都是不能在教材中找到的，學(xué)以致用可以有效提高學(xué)生的物理水平。

2.帶著問題展開實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲

就物理實驗教學(xué)而言，諸多高中并未對其引起重視，甚至還合并了多節(jié)實驗課，學(xué)生也就會忽視物理實驗的重要性，只是把物理實驗課當(dāng)作一門休閑娛樂課，這樣的物理實驗效果自然也就十分不理想。教師必須為學(xué)生提供充足的操作物理實驗的時間，將一些值得思考的問題提出，讓學(xué)生帶著問題展開實驗。

以“互成角度的兩個共力點的合成”實驗為例，教師在實驗教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生思考該實驗對什么物理原理進(jìn)行了驗證，其是借助什么方式驗證的。在學(xué)生操作實驗的過程中，教師在一旁觀察，看學(xué)生有沒有出現(xiàn)較為典型的失誤，并讓學(xué)生將自己的真實實驗結(jié)果記錄下來。在實驗的整個過程中，學(xué)生都是帶著問題展開操作的，實驗結(jié)束后和教師交流，并對自己實驗中的失誤進(jìn)行總結(jié)。

3.突出學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

在實驗教學(xué)過程中，學(xué)生的動手能力極為關(guān)鍵。因為只有學(xué)生親手操作，他們才會清楚自己的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的動手機(jī)會，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，借助學(xué)生的自主探究掌握物理中的基本規(guī)律和相關(guān)概念，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以“驗證機(jī)械能守恒定律”為例，該實驗具有明確的目的，即對機(jī)械能守恒進(jìn)行驗證，同時此實驗的實驗器材都是我們生活中經(jīng)常見到的米尺、重錘、導(dǎo)線、電源、帶點計時器、鐵架臺等。學(xué)生十分熟悉，但要想成功完成此實驗，具有一定的難度。所以，教師可以給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其借助課余時間繼續(xù)進(jìn)行這一實驗，如此，鼓勵學(xué)生多動手，學(xué)生必然會逐漸愛上物理這門學(xué)科。

三、結(jié)語

實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的作用極為顯著，是不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，必須引起高度重視。在高中物理實驗教學(xué)中，教師必須將教學(xué)中存在的問題充分了解，從而和實際情況相結(jié)合，找到相應(yīng)的改進(jìn)措施，以此促進(jìn)高中物理實驗教學(xué)有效性的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏煜松.提升高中物理課堂教學(xué)有效性的對策探究[J].魅力中國，2017（32）：156.

[2]王世秀.高中物理實驗教學(xué)有效性策略的探討[J].考試周刊，2017（75）：166.