楊小燕
摘 要:兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有其必然性和緊迫性,由于高職學(xué)生的特殊性,高職院校兼職輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展還有諸多問題有待解決。文章對此進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞:高職院校;兼職輔導(dǎo)員隊伍;現(xiàn)狀與問題
中圖分類號:G715?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?收稿日期:2018-10-14
文章編號:2095-624X(2018)31-0146-01
一、高職院校兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的迫切性
1.高職教育大眾化發(fā)展的需求
近年來,高等教育不斷向著大眾化的趨勢發(fā)展,高職教育作為高等教育的重要組成部分,在這種趨勢下招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,輔導(dǎo)員的需求量也在不斷增長。輔導(dǎo)員隊伍中的人才很容易流失,如果不想辦法補(bǔ)充進(jìn)來,學(xué)校的輔導(dǎo)員工作就很難開展下去。一方面是不斷擴(kuò)大的學(xué)生規(guī)模對輔導(dǎo)員需求的不斷增長,另一方面卻面臨著輔導(dǎo)員人才流失的現(xiàn)狀,學(xué)校不得不從管理和政策導(dǎo)向上轉(zhuǎn)換思路,保證輔導(dǎo)員隊伍的可持續(xù)性。國家相關(guān)文件規(guī)定,學(xué)校按照1∶200的師生比配備輔導(dǎo)員,這在很多院校都難以直接實(shí)現(xiàn)。因此鼓勵更多在編在崗教師加入到輔導(dǎo)員隊伍,充分利用學(xué)校教師資源,越來越被絕大多數(shù)院校所意識到。
2.高職學(xué)生成長成才與兼職輔導(dǎo)員自身發(fā)展的雙重需求
加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),使輔導(dǎo)員掌握一定教育和管理學(xué)生的方法,有助于輔導(dǎo)員幫助學(xué)生樹立良好的“三觀”,樹立正確的社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的、向上的人生態(tài)度,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、生活自律性上相對本科生較弱,高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到較多的問題,這對高職輔導(dǎo)員工作提出了很高的要求,這種要求對于兼職輔導(dǎo)員來說更是任務(wù)艱巨。兼職輔導(dǎo)員可能是很好的老師,可能是很好的行政人員,但不一定一下就能轉(zhuǎn)變身份角色當(dāng)好輔導(dǎo)員,所以,加強(qiáng)兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是讓兼職輔導(dǎo)員適應(yīng)輔導(dǎo)員工作,更好幫助學(xué)生成長成才的必然。
二、兼職輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展任務(wù)還很艱巨
輔導(dǎo)員專業(yè)化,是指要求輔導(dǎo)員工作、教育和管理學(xué)生像專家一樣具備精湛的業(yè)務(wù)、嫻熟的技巧。兼職輔導(dǎo)員職業(yè)化要求,兼職輔導(dǎo)員需具備與專職輔導(dǎo)員一樣的業(yè)務(wù)能力和技巧。兼職輔導(dǎo)員的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)較欠缺,精力分散較多,業(yè)務(wù)能力和技巧的提升需要花費(fèi)大量精力和時間,所以往往兼職輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展任務(wù)十分艱巨。
輔導(dǎo)員職業(yè)化,是指高校輔導(dǎo)員將加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、管理和服務(wù)學(xué)生工作作為一種生活主要收入來源,甚至作為一種謀生的手段。由此可見,兼職輔導(dǎo)員也需要職業(yè)化,這要求兼職輔導(dǎo)員熱愛輔導(dǎo)員工作,把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作自己日常工作的一部分,端正態(tài)度,真誠地走近學(xué)生,真心地服務(wù)和管理學(xué)生。而有的兼職輔導(dǎo)員可能僅僅把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作自己積累基層工作經(jīng)驗(yàn),幫助晉升職稱的跳板,并沒有真正融入到這個身份中去,所以兼職輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展任務(wù)也很艱巨。
所謂專家,是指對某一門學(xué)問有專門研究的人或擅長某項(xiàng)技術(shù)的人。兼職輔導(dǎo)員也需要專家化,這要求兼職輔導(dǎo)員在實(shí)踐中管理和服務(wù)好學(xué)生,并具備將實(shí)踐上升為理論的能力,善于總結(jié)歸納概括,做理論水平高、科研學(xué)術(shù)精湛的輔導(dǎo)員。兼職輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化沒有實(shí)現(xiàn),專家化就無從提起,所以這項(xiàng)任務(wù)是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。
三、高職院校兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的策略
1.重視兼職輔導(dǎo)員培訓(xùn)
開展專題培訓(xùn),讓兼職輔導(dǎo)員對危機(jī)事件的應(yīng)對,學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)等方面具備一定的知識、技能和技巧。面對問題穩(wěn)得住心理,找得到辦法。妥善處理好師生關(guān)系,生生關(guān)系,以及與家長之間的關(guān)系。
2.從考核管理機(jī)制上激勵
兼職輔導(dǎo)員積極性不高。學(xué)校要從考核管理機(jī)制上促進(jìn)兼職輔導(dǎo)員認(rèn)真履行輔導(dǎo)員崗位職責(zé),這樣才有助于兼職輔導(dǎo)員端正態(tài)度,盡職盡責(zé)。
3.設(shè)立輔導(dǎo)員課題研究項(xiàng)目
輔導(dǎo)員專項(xiàng)研究項(xiàng)目是輔導(dǎo)員開展輔導(dǎo)員工作研究的重要平臺,通過項(xiàng)目的支持,輔導(dǎo)員能夠更加積極地投入到輔導(dǎo)員工作科研當(dāng)中去,讓大家意識到輔導(dǎo)員不僅會實(shí)踐,輔導(dǎo)員也具備深厚的理論功底。
參考文獻(xiàn):
[1]黃小華.高職輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化和專家化建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2018(15).
[2]薛運(yùn)強(qiáng).貴州高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)研究[J].留學(xué)生,2016(9).