自主學(xué)習(xí)模式在生物化學(xué)教學(xué)中的探索

粟敏 龍昱

摘 要：生物化學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)生普遍認(rèn)為比較難學(xué)。文章基于近兩年在長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院臨床、口腔、藥學(xué)等專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為生物化學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控可以從四個(gè)方面著手：自學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生求知欲望;教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體;教師應(yīng)該改變觀念，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生授之以“漁”;教師不僅僅要圍繞書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);生物化學(xué);教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G642?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-08

文章編號(hào)：2095-624X（2018）31-0085-01

生物化學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，醫(yī)師資格考試及研究生入學(xué)考試的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合部分，都涉及該門(mén)課程的內(nèi)容。而該課程知識(shí)點(diǎn)繁多、概念復(fù)雜難記、代謝過(guò)程難懂，學(xué)生普遍認(rèn)為其是一門(mén)比較難學(xué)的課程[1]。

在新課程體系下，自主學(xué)習(xí)作為一種教育形式，比傳統(tǒng)教育更具優(yōu)勢(shì)，這種以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程具有多樣性、靈活性、適應(yīng)性和選擇性。新的教學(xué)模式，也帶來(lái)許多新的問(wèn)題。如何對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控、提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量就是一個(gè)緊迫而現(xiàn)實(shí)的新課題。

以下結(jié)合近兩年在我校臨床、口腔、藥學(xué)等專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆锘瘜W(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控可以從哪幾個(gè)方面著手。

一、自學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生求知欲

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)的傾向。它是學(xué)習(xí)過(guò)程中最現(xiàn)實(shí)、最活躍并具有強(qiáng)烈情緒色彩的因素[2]。

“興趣是最好的教師。”學(xué)生對(duì)某件事物有了興趣，便有主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，同時(shí)具備克服種種困難的莫大勇氣，因此人們?cè)絹?lái)越重視興趣在教育中的作用。

二、在自主學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

古人云：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！币虼?，近兩年的教學(xué)中，長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的教師慢慢摸索著將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，在各班積極開(kāi)展討論式教學(xué)、以問(wèn)題為中心的教學(xué)模式，提前3～4周布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位查找資料并進(jìn)行專題匯報(bào)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但由于學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備有限，人生閱歷不豐富，思維發(fā)展也不成熟，因此在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，增加互動(dòng)，及時(shí)反饋信息。讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程可以被調(diào)控，質(zhì)量得以保障。

三、對(duì)自學(xué)的引導(dǎo)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生授之以“漁”

傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生接受知識(shí)是被動(dòng)的過(guò)程，而伴隨傳統(tǒng)教學(xué)模式而生的考試僅僅是利用大量題目來(lái)檢驗(yàn)這些知識(shí)的掌握程度，顯然是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，更難將知識(shí)學(xué)以致用。這也不符合新課程體系下培養(yǎng)全面發(fā)展人才的思想，且容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而作為現(xiàn)代高校的教師更需要的是傳授學(xué)習(xí)的方法，而不是一味地填充知識(shí)。醫(yī)學(xué)的知識(shí)更新非?？?，學(xué)生需具備終身學(xué)習(xí)能力，以便讓他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)以后還能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，授之以漁尤為重要。

四、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐在學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)能力等方面有著無(wú)法替代的作用。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，醫(yī)學(xué)各課程的實(shí)踐部分都非常重要，可以說(shuō)這些課程都是實(shí)踐的學(xué)科，生物化學(xué)也不例外。隨著近兩年我國(guó)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，各種形式的大學(xué)生課外實(shí)踐項(xiàng)目也正在高校校園內(nèi)開(kāi)展了起來(lái)，這不僅可以豐富醫(yī)學(xué)生的課余生活，也為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉自己、培養(yǎng)自己的機(jī)會(huì)。從2010年起長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生化教研室的教師就開(kāi)始指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新課題，到目前為止，已指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新課題30余項(xiàng)，我們一直堅(jiān)持鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)學(xué)生投入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究及教師的科研工作，在不耽誤正常課程學(xué)習(xí)的前提下應(yīng)多號(hào)召醫(yī)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己，培養(yǎng)自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]粟 敏，龍 昱，劉立鵬，等.促進(jìn)生物化學(xué)精品課程建設(shè)，提高學(xué)生綜合能力[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2012（10）：741-743.

[2]朱 杰，提高大學(xué)生自學(xué)能力的方法探析[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（學(xué)苑版），2011（8）：223.