淺談活動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用

（四川省達州市通川區(qū)金山小學(xué)校 四川達州 635000）

引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，較為側(cè)重的是理論知識的學(xué)習，學(xué)生還未形成的思維邏輯能力無法有效地理解所學(xué)知識，所以，學(xué)生的學(xué)習積極性和主觀能動性無法被調(diào)動，另外，沒有良好的學(xué)習氛圍，也是造成學(xué)生學(xué)習效率低下的重要原因。所以，新課改不僅給教學(xué)教學(xué)帶來了新的活力，而且也為學(xué)生們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生的積極性被調(diào)動，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是最好的教學(xué)方式。因此，開展活動教學(xué)法，能夠讓教學(xué)更貼近學(xué)生的實際生活，并且將抽象化的數(shù)學(xué)理論知識具體化、形象化、明確化化。讓教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習節(jié)奏和心理需求，是調(diào)動學(xué)生積極性和提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。

一、活動教學(xué)法更貼近實際生活

活動教學(xué)法實際指的就是在實際生活的基礎(chǔ)之上，通過讓學(xué)生們貼近生活的方式展開一系列教學(xué)。尤其是對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，內(nèi)容較為簡單，都屬于簡單性的生活類型題，所以，直接將教學(xué)內(nèi)容融入到生活之中，不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且還能夠?qū)?shù)學(xué)問題生活化，這對于學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)是極為關(guān)鍵的。因此，老師在進性數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須要仔細研究教學(xué)內(nèi)容和與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的學(xué)生生活實際，將其有效的引入數(shù)學(xué)教學(xué)，并且能夠創(chuàng)設(shè)一個適應(yīng)學(xué)生學(xué)習的活動課堂。老師通靈活、直觀地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給每一位學(xué)生，在此期間，不僅鍛煉了老師的教學(xué)能力，提高了教學(xué)水平，而且學(xué)生的思維能力、溝通能力、動手能力等都得到了有效的改善和提升。如“克與千克”這個章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的過程中，老師可以通過利用實際生活購物的場景展開教學(xué)。首先，在教學(xué)開始之前，老師要給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生做好提前預(yù)習和了解，節(jié)約活動時間，提高活動教學(xué)效率；其次，根據(jù)活動內(nèi)容，將學(xué)生們分為若干個小組，讓學(xué)生們模擬超市購物的場景，主要購買的蔬菜；最后，學(xué)生正式通過錢幣與蔬菜的等價交換活動，完成購物活動。在整個購物環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過購買的行為，對“克與千克”的概念有了一個新的認知，并且無形中教會學(xué)生如何使用“克與千克”，同時，還能夠進一步對學(xué)生的計算能力進行培養(yǎng)。在活動教學(xué)期間，老師通過給學(xué)生出題目，并且在學(xué)生實踐期間糾正和指導(dǎo)學(xué)生的行為。在活動的過程中教師要做好指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，及時糾正學(xué)生犯的錯誤。學(xué)生在感知數(shù)學(xué)和鍛煉思維的過程中學(xué)習，長期潛移默化地訓(xùn)練，提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和概括能力。

二、活動教學(xué)法鍛煉學(xué)生的思維能力

“只有要兒童作用于環(huán)境，其認識發(fā)展才能順利進行。只有當兒童對環(huán)境中的刺激進行同化和順應(yīng)時，其認識結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障?！睆倪@句話中就可以看出思維能力的重要性。所以，老師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從學(xué)生生活出發(fā)，讓教學(xué)知識變成學(xué)生看得見、摸得著的事物，讓學(xué)生在具體、形象中認識數(shù)學(xué)知識和把握數(shù)學(xué)知識。如老師在進行兩個信息的問題時，不僅可以鍛煉學(xué)生觀察能力和實踐能力，而且還能夠鍛煉學(xué)生的表達能力、思考能力和創(chuàng)新能力。

三、活動教學(xué)法有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在課堂活動教學(xué)的過程中，老師要站在一個相對平等的位置上，即老師與學(xué)生人格、權(quán)利的平等和教導(dǎo)學(xué)生的重任。由于在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師就是知識的代表，知識的權(quán)威，課堂的主體，而學(xué)生是課堂的接受者，老師操控著整個課堂及學(xué)生的活動，從而使得教學(xué)不僅體現(xiàn)出單向性的特性，而且也不存在平互助的關(guān)系。然而，當前的活動教學(xué)法，將學(xué)生放在與老師同等的位置上，充分的呈現(xiàn)出平等互助的關(guān)系。另外，老師和學(xué)生不僅要在教與學(xué)，而且還要在課堂中感生命的涌動和成長。

結(jié)語

總而言之，活動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用研究的過程中，活動教學(xué)法不僅符合當前新課程標準教學(xué)要求，而且也符合學(xué)生自身的發(fā)展要求。所以，對于剛剛步入數(shù)學(xué)課程學(xué)習的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣是老師教學(xué)重點和難點。因此，每一位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該就活動教學(xué)法的具體性教學(xué)方式進行研究，不僅要努力提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，而且還要促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生成為符合社會發(fā)展需要的人才。