談?wù)勎以谝魳?lè)教學(xué)中的“澀苦甜”

朱麗蓉

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州）

一、澀——課堂達(dá)標(biāo)

農(nóng)村工作兩年后，我憑著自己個(gè)人的音樂(lè)基本功，參加了由教育局組織的教師進(jìn)城基本功比賽，憑借比賽的結(jié)果，我被教育局人事科分配到現(xiàn)在的江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)。

我來(lái)到這邊時(shí)，這里已有三位專職音樂(lè)教師，有三間音樂(lè)專用教室，教室里各有一架風(fēng)琴，有錄音機(jī)以及其他現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，與我原先的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)自然不可同日而語(yǔ)。最關(guān)鍵的是這里學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)，每次在全區(qū)的小學(xué)生文藝會(huì)演中，我們學(xué)校都能獲得一等獎(jiǎng)。

到了新的學(xué)校，按這所學(xué)校的慣例，都要聽(tīng)新教師的課，我也不例外。接到通知后，我就認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備起來(lái)，上了一堂課。結(jié)果，他們對(duì)我音樂(lè)課的評(píng)價(jià)是像語(yǔ)文課，課上老師說(shuō)的內(nèi)容多了，學(xué)生的參與活動(dòng)很少，課堂缺少活力。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我聽(tīng)到這些話，還是有點(diǎn)不服氣，現(xiàn)在想想我那時(shí)真的思想太不成熟了，教學(xué)上也不謙虛。

在這樣的學(xué)校、這樣的教學(xué)氛圍中，我得到多次的磨煉，2007年，教育局通知再次組織青年教師課堂達(dá)標(biāo)考核，學(xué)校緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著，先是學(xué)校對(duì)青年教師的考核，音樂(lè)科特別點(diǎn)我參加考核，學(xué)校里還安排教科室主任和音樂(lè)組長(zhǎng)聽(tīng)我的六節(jié)課。每一次的課，我都去積極的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的分析，對(duì)課堂的駕馭，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的考慮，對(duì)教學(xué)形式的多樣化的琢磨……我從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的淡定，就這樣我在教學(xué)中歷練出來(lái)了。2008年，教育局教研室的一批專家來(lái)聽(tīng)我的課，最終我的課堂完全達(dá)標(biāo)。想來(lái)這些經(jīng)歷是財(cái)富，卻有一種“澀”的感覺(jué)！

二、苦——學(xué)習(xí)之累

在仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)工作將近12年了，這是學(xué)習(xí)的12年。

因?yàn)槲倚愿窭镉幸还刹徽J(rèn)輸?shù)膭蓬^，在察覺(jué)到自身差距后，我開(kāi)始重新再學(xué)習(xí)的征程。2003年，我報(bào)考了南京藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè)系，在歷經(jīng)多少個(gè)深夜學(xué)習(xí)的刻苦后，最終被南京藝術(shù)學(xué)院錄取，但是矛盾接踵而來(lái)，我懷孕了，而南京藝術(shù)學(xué)院要求脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

在孩子和學(xué)業(yè)的矛盾中，最終和家人商量，轉(zhuǎn)學(xué)至南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院函授班，每個(gè)月集中學(xué)習(xí)。就這樣，從懷孕到孩子出生，我都在南京與江都之間來(lái)回奔走，一方面盡自己的母親職責(zé)，另一方面爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生，還要兼顧著學(xué)校的教學(xué)。當(dāng)火紅的畢業(yè)證書拿到手里的時(shí)候，我知道，一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了，它凝聚了家人的支持和學(xué)校的關(guān)心，更有自己的辛勤付出。

很多其他學(xué)科的教師對(duì)音樂(lè)教師沒(méi)有一個(gè)真實(shí)肯定的認(rèn)識(shí)，老感覺(jué)音樂(lè)教師唱唱、跳跳、玩玩就把課上了，很輕松，很愜意，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)帶過(guò)音樂(lè)課或者沒(méi)認(rèn)真專業(yè)地上好音樂(lè)課的教師都不會(huì)體會(huì)到，一名音樂(lè)教師要想上好一節(jié)課是多么辛苦。文化課教師講完新課可以歇下來(lái)給學(xué)生布置作業(yè)，看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)指導(dǎo)，而音樂(lè)教師呢？一節(jié)課40分鐘，要唱、跳、彈，緊緊張張，還不說(shuō)細(xì)節(jié)又是不同年級(jí)不同教材的音樂(lè)要上，大腦的轉(zhuǎn)換都要迅速，一般人干不了。

在鎮(zhèn)中心小學(xué)工作近12年，任教低年級(jí)就有6年。在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要兼顧這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，有時(shí)候?yàn)榱司S護(hù)課堂紀(jì)律，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)都別想認(rèn)真地貫徹教學(xué)目標(biāo)。我開(kāi)始研究這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，與其他音樂(lè)老師交流經(jīng)驗(yàn)，與其他學(xué)科的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還上網(wǎng)翻閱資料，研究?jī)和睦?，就這樣一路跌跌撞撞地走著、學(xué)著、實(shí)踐著、感悟著，這是“苦”，也是快樂(lè)！

平時(shí)注意閱讀大量的教學(xué)資料，注意課堂細(xì)節(jié)，我常常利用空閑時(shí)間寫寫自己的教學(xué)感受、教學(xué)論文，先后我有幾篇獲得省教育學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)，也有好幾篇獲得江都區(qū)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、甜——得到肯定

在平時(shí)堅(jiān)持不懈的努力下，我積極地參加了2008年江都教育局組織音樂(lè)教學(xué)基本功大賽，比賽內(nèi)容有歌唱、鋼琴樂(lè)曲彈奏、小學(xué)歌曲鋼琴即興伴奏、舞蹈和指揮，我認(rèn)真表現(xiàn)，最后取得了江都全市的二等獎(jiǎng)。

2009年11月3日，江都市教育局教研室教研員對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了隨機(jī)督導(dǎo)。那天正是晨會(huì)課時(shí)間，學(xué)校教導(dǎo)處主任通知我，上午第一節(jié)課教育局的教研員就要聽(tīng)我的課。

接到通知，我心里一點(diǎn)也不慌，我想他們就是要聽(tīng)隨堂課，也是看看一位老師平時(shí)的教學(xué)能力是怎樣的。我來(lái)到專用教室，快速地把教室收拾干凈，然后就準(zhǔn)備要上的課《秋天紅艷艷》，把教案再熟悉一遍，再把這首曲子在鋼琴上熟練幾遍?，F(xiàn)在備課需要多方面的知識(shí)素養(yǎng)，我借助于網(wǎng)絡(luò)，豐富自己的教學(xué)理念，精煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，多看看別人的教學(xué)案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣。

在課上，我很從容，微笑著面對(duì)孩子，用稍慢的語(yǔ)速，變換的語(yǔ)調(diào)，給孩子們上起了課，那堂課我的范唱、我的鋼琴伴奏，都得到了督導(dǎo)員的夸贊，他們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)，課上能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好打擊樂(lè)器輔助學(xué)生在唱歌時(shí)正確地掌握歌曲的節(jié)拍；課上的一串串精妙的話也吸引了學(xué)生的注意，把握住孩子們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們上課很專心地聽(tīng)講?？傊?，這節(jié)課獲得他們的高度認(rèn)可！

我想成功的關(guān)鍵是平時(shí)的積累。平常我沒(méi)課時(shí)，也能堅(jiān)持練聲和練鋼琴；空閑時(shí)我常常在網(wǎng)頁(yè)上看看別人的教案和論文，也注意把自己課堂的一些感悟記錄下來(lái)；平時(shí)晚上，在家里看一些書籍，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，儲(chǔ)備自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。

時(shí)間是最好的證明，我在不斷地進(jìn)步，如果說(shuō)我變得更加從容淡定，更加樂(lè)觀進(jìn)取，還不如說(shuō)我的思想比以前成熟多了。我明白做任何一件事，都要認(rèn)真的考慮，積極的準(zhǔn)備，要把方方面面、各個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮周到，最關(guān)鍵是哪兒不足，就要把那兒做得更好。終于做一名合格的教師了，我覺(jué)得“甜”！