試論創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（江西省吉安市吉水縣醪橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西吉安 331600）

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的效果

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以有效地提升學(xué)生對文章的理解感悟能力。使用各種不同的方式去創(chuàng)建一個生動形象的虛擬情境是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法最大的一個特點，教師所創(chuàng)造的情境不可脫離實際，要讓學(xué)生能夠沉浸其中，然后體會和感悟，教師可以使用多媒體、音樂等方式來創(chuàng)造所需要的情境。運用這種方式可以讓學(xué)生感受到接近實際生活的情境，學(xué)生的內(nèi)心更容易被情境所吸引。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法對于學(xué)生審美能力的提升也有著很好的效果，學(xué)生在接近現(xiàn)實的情境中去感受實際生活不那么容易能夠感受到的美。教師在應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的時候可以嘗試將教學(xué)情境與模擬的情境進行對比，以此讓學(xué)生快速掌握所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，達到良好的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法還可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過程中是十分有效的，極大地調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，踴躍地參與其中。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法能夠營造一個生動有趣的課堂環(huán)境，從而能夠發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的想象力。小學(xué)生的年齡小，活潑好動，思維活躍，想象力也很豐富，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的自主積極性，從而提升教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以很好的達到這一目的，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生之間形成融洽和諧的關(guān)系。通過游戲來創(chuàng)建情境是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法中最常用的一種方式，教師在教學(xué)過程中，可以多多設(shè)計游戲讓更多的學(xué)生參與進去，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，鍛煉學(xué)生的配合合作能力。在游戲的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象能力，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)配合能力也得到了提升。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)多開展各種類型的游戲，充分培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)情境的同時要讓學(xué)生保持理性

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的本質(zhì)是為了讓學(xué)生在一個輕松愉快的過程中學(xué)習(xí)并掌握知識。當(dāng)教師創(chuàng)造一個情境后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完全沉浸到這個情境中并且投入了自己的感情，教師要及時的引導(dǎo)學(xué)生在情境中保持自己的理性，更加客觀準(zhǔn)確地理解和分析文章。例如在學(xué)習(xí)《使至塞上》這首古詩的時候，教師可以充分利用古詩的形象美創(chuàng)造一個奇特壯觀的塞外情境，雖然整首詩并沒有用到壯觀、遼闊等詞語，但詩所表現(xiàn)的那種景觀，已經(jīng)將其蘊含其中。因此，教師需要激發(fā)學(xué)生的想象能力，且引導(dǎo)他們思考，在腦海中模擬那種塞外的獨特景觀。教師還可以讓學(xué)生發(fā)言分享自己腦海中的畫面，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在交流分享中對知識有了更深刻的理解，使得教學(xué)效果更加優(yōu)秀。小學(xué)語文的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生能夠從文學(xué)作品中體會感悟到作者所要表達的情感，以此形成自身良好的文學(xué)素養(yǎng)和人文情感。

2.巧妙的設(shè)置問題情境

教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識很重要。一個優(yōu)秀的問題，可以極大地引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，在教師在教學(xué)過程中根據(jù)巧妙的設(shè)置問題情境是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在創(chuàng)建問題情境時，一定要注意結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，巧妙的將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生主動思考并回答。設(shè)計問題的時候，一定要圍繞著文章內(nèi)容的重點，再根據(jù)情境拋出問題。這樣學(xué)生對文章有了更加深刻地理解，在回答問題的時候，也更容易說出問題的重點。例如在學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》這一文章的時候，教師可以用多媒體讓學(xué)生觀看橡樹的圖片，橡樹的葉子等，然后問學(xué)生有沒有看過橡樹，有沒有看過和橡樹有關(guān)的故事等。這樣可以發(fā)散學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。小學(xué)生的思維特點是對生動形象的事物更加容易理解記憶，因此通過這樣的情境教學(xué)，可以讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握更加輕松。最后教師在設(shè)置問題時，要注意問題的科學(xué)性和邏輯性，從而讓教學(xué)效果更加優(yōu)秀。

3.結(jié)合生活實際

在小學(xué)語文教學(xué)中，那些與實際生活更加接近的文章更容易受到學(xué)生的喜愛。因此，創(chuàng)設(shè)情境時創(chuàng)造更符合實際生活的情境，可以讓學(xué)生能更好更快的融入其中并感同身受，學(xué)生可以更好的釋放自己的情感，讓學(xué)習(xí)過程變得更加輕松愉快。因此，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的這一特點，在創(chuàng)造情境時多考慮學(xué)生的生活實際和興趣愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。此外，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師要尊重、理解和支持學(xué)生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。小學(xué)生對視頻、圖片和聲音等很敏感，教師在教學(xué)過程中可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)給學(xué)生播放視頻圖片等，刺激學(xué)生的感官，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上課堂。

結(jié)語

隨著新課標(biāo)的落實推進，教師的教學(xué)理念和方式都應(yīng)該進行轉(zhuǎn)變，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新探索新的教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，更好的提升學(xué)生的各方面能力。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，可以很好地激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生的積極性，增強小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量以及提升語文教學(xué)的整體效率。