幼兒教育小學(xué)化原因及對策淺析

（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250109）

目前幼兒教育市場魚龍混雜，各種教育機(jī)構(gòu)層出不窮，民辦幼兒園也是紛紛加入了這個行業(yè)。行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀也堪憂，幼兒教師水平層次不齊，民辦幼兒園之間競爭激烈，家長對于孩子的期望等等促成了幼兒教育越來越偏向小學(xué)化，這樣的教育模式并不符合幼兒當(dāng)前階段的心理發(fā)育特點。本文就對這種現(xiàn)象展開了探討，提出了自己的一些見解，希望有一定的參考價值。

一、學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象的原因及改善

這些年中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，教育越來越被家長所重視，家長都抱著一種孩子不能輸在起跑線的心態(tài)。這樣的大環(huán)境下，幼兒教育也越來越偏向小學(xué)化，這種狀況還有愈演愈烈的趨勢，這種教育模式嚴(yán)重違背了幼兒教育的規(guī)律，不利于幼兒的身心發(fā)展。學(xué)前教育小學(xué)化的表現(xiàn)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，反而是強(qiáng)行灌輸知識，缺少動手的過程。例如一些學(xué)前機(jī)構(gòu)，從孩子很小的時候就開始教孩子讀書寫字，給孩子留算數(shù)作業(yè)。這種小學(xué)化的教育模式，不符合孩子當(dāng)前年齡階段應(yīng)該有的特點。

學(xué)齡前的兒童有一些典型的特點，身體和大腦的發(fā)育都還沒有成熟，還在成長階段，這些特點就決定了他們不能像小學(xué)生一樣有足夠的自制力來進(jìn)行安靜的讀書寫字學(xué)習(xí)。如果教育工作者不了解這些特點，要求孩子像小學(xué)生一樣做到自律，這是不可能實現(xiàn)的，還會抹殺孩子的天性，危害是巨大的。在這種教育模式下，孩子沒有快樂，還會在這個過程中慢慢產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、幼兒教育小學(xué)化原因

一個好的學(xué)前教育是孩子健康成長的基礎(chǔ)，但這些年小學(xué)化的學(xué)前教育有愈演愈烈的趨勢，這嚴(yán)重影響孩子的心靈健康和智力發(fā)育。針對這些現(xiàn)象，我分析了這些現(xiàn)象形成的原因，并分析了這種現(xiàn)象的危害，提出一些自己的建議。

1.幼兒教師水平參差不齊

在整個教育領(lǐng)域中，幼兒教師的專業(yè)水平要求是相對較低的。各種學(xué)歷層次不齊，有一些甚至是中專畢業(yè)。而且目前來看，幼兒教育領(lǐng)域也沒有健全的教師準(zhǔn)入制度。導(dǎo)致有一些幼兒園的教師并不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)卻從事了這份工作，而且有許多幼兒教師是從之前的小學(xué)教師轉(zhuǎn)業(yè)后從事這份工作的。這種情況下，很多幼兒教師并不了解幼兒的心理發(fā)展特點，用教育小學(xué)孩子的那種模式來教育孩子，這都加劇了幼兒教育小學(xué)化的進(jìn)程。

2.幼兒園的市場化運作

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)多元化，教育也同樣是，民辦幼兒園也紛紛發(fā)展起來，也是越來越多，這雖然解決了孩子入園難的問題，但是卻加劇了幼兒教育市場的惡性競爭，一些幼兒教育機(jī)構(gòu)為了迎合家長的需求，爭取更多的生源，紛紛開設(shè)了所謂的實驗班、興趣班、精英班等。

3.家長方面希望子女成才

家長都有希望孩子成才的心思，為了讓孩子不輸在起跑線上，這種觀念讓家長們不顧孩子的愿望，給孩子安排所謂的興趣班，并且讓孩子越早學(xué)越好。這種實用注意教育進(jìn)一步促使了幼兒教育小學(xué)化的發(fā)展。

三、幼兒教育小學(xué)化解決對策

1.樹立科學(xué)的幼兒教育理念

要想解決學(xué)前教育小學(xué)化的問題，首先要從源頭上改變思想觀念。家長要尊重孩子，不要過多的給孩子負(fù)擔(dān)，讓孩子度過快樂的童年。教師要樹立正確的幼兒教育觀念，做符合幼兒心理成長特點的教育。堅決摒棄智育模式，要培養(yǎng)孩子多元化的能力。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

幼兒教育與其他階段的教育模式截然不同，主管部門要加強(qiáng)對教師考核的管理，另一方面，教師要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，要創(chuàng)新教育模式，樹立科學(xué)的教育觀念。要跟家長一起合作教育孩子，把科學(xué)的教育理念傳達(dá)給家長。

3.加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)中玩教具的應(yīng)用

在時代的發(fā)展趨勢下，人們的思想也慢慢的在改變，家長會給孩子提供各種不同的玩具。我們可以充分利用玩具教學(xué)來開發(fā)孩子多方面的能力。這個玩具在教學(xué)中可以稱之為教具，玩教具學(xué)習(xí)知識，很符合這個年齡段孩子的特點，這是一個很有效的學(xué)習(xí)方法。玩具雖小，但是對于孩子來說，卻可以從中放松心情，得到快樂和樂趣的。在目前的幼兒教育中，玩教具也是一種全新的教育理念，能有效的開發(fā)幼兒的智力，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子應(yīng)對外界認(rèn)知。

4.政府構(gòu)建完善的幼兒教育質(zhì)量監(jiān)管體系

在我國目前的學(xué)前教育市場，民辦幼兒園四主力軍，在這種情況下，政府和相關(guān)部門更應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，加大對相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。建立完善的幼兒教育監(jiān)管體系和評估體系。從多個角度來評判一個教育機(jī)構(gòu)的教育資質(zhì)和辦學(xué)水平。教育局更應(yīng)該加大對幼兒教育的投入，提高學(xué)前教育教師的福利待遇，對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)等。

四、從立法與政策上入手，規(guī)范監(jiān)管體制

幼兒教育的小學(xué)化現(xiàn)象并非是一日形成的，要想徹底杜絕這種現(xiàn)象再次出現(xiàn)愈演愈烈，除了改變?nèi)藗兊挠^念，還要從監(jiān)管部門、立法等方面入手，采取強(qiáng)制性的措施，靠有效的法律條規(guī)來制約幼兒教育市場。針對這種現(xiàn)象，教育部部長已經(jīng)提出要防止小學(xué)化傾向的意見。各級政府也陸續(xù)頒布了相關(guān)的法規(guī)和試行政策，要求學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)行教育改革，做符合幼兒心理發(fā)展特點的教育。為了防止小學(xué)化現(xiàn)象，有一些地方政府還規(guī)定不能搬用小學(xué)教材，不能教授幼兒拼音、漢字和奧數(shù)等。

結(jié)語

在學(xué)前教育階段，父母要充分認(rèn)識到這個階段孩子不同于小學(xué)生的特點，認(rèn)識到孩子的感情需求，才能在眾多的教育機(jī)構(gòu)中選擇優(yōu)質(zhì)的機(jī)構(gòu)。幼兒教育是一個永恒的話題，解決的措施也有許多。最終要是要從多方位入手，關(guān)鍵是在于相關(guān)解決措施的實行。教育做到真正的了解幼兒的心理特點，真正了解孩子并給予合適的教育。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長，度過一個無憂的童年，這樣才是讓孩子不輸在起跑線上。