淺談體育核心素養(yǎng)在學(xué)校教育的重要性

（湖南省邵東縣第一中學(xué) 湖南邵陽 422800）

引言

在2014年以來，中國第一次把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一概念正式提出，提出這個(gè)概念以來，各中小學(xué)都在積極的準(zhǔn)備，對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方式進(jìn)行理論研究和制定具體的實(shí)際操作方案。體育教學(xué)對于學(xué)校教育教學(xué)來說是一個(gè)非常重要的成分，對于學(xué)生身體和心理素質(zhì)的提高是一項(xiàng)非常重要的科目。對于在中小學(xué)的體育教學(xué)中，需要體育教師貼合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，使用更加高效的教學(xué)方式去提高學(xué)生的綜合核心素養(yǎng),為學(xué)生的成長帶來更大的動(dòng)力。

一、學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

2014年教育局頒布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。提出了依據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展的可遵循規(guī)律，以及社會(huì)對于人才的具體要求。對學(xué)生德、智、體、美、勞這五方面提出具體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，據(jù)此來研究制作具體方案。學(xué)校需要提高學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系。2016年9月教育部對外發(fā)布了中國學(xué)生核心素養(yǎng)體系這一理念，這種理念是對學(xué)生全面發(fā)展提出了更高的要求，學(xué)校需要加快提高學(xué)生核心素養(yǎng)的全面調(diào)整。學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)是與其教學(xué)學(xué)科有著緊密的關(guān)系，特別是體現(xiàn)在體育學(xué)科。體育教學(xué)需要格外關(guān)注教學(xué)理念和教學(xué)方法這兩方面，怎樣更好地提高學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個(gè)可以充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。這是學(xué)校、家庭、社會(huì)以及學(xué)生本人都必須去面對的一個(gè)重要的命題。但是目前學(xué)校對學(xué)生的體育教學(xué)情況卻十分不樂觀。一般在大多數(shù)的學(xué)校當(dāng)中，對于學(xué)生的體育教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上老師依舊墨守成規(guī)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中缺乏合理性和高效性。在體育教學(xué)中，老師更多的是著重于對學(xué)生的技術(shù)教育，而對學(xué)生概念教育和體育習(xí)慣以及體育能力這三個(gè)方面的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。并且教師在對學(xué)生的教學(xué)過程當(dāng)中依舊是采取傳統(tǒng)的方式，對于學(xué)生而言，其枯燥無聊的教學(xué)方式很容易使學(xué)生感到厭煩。并且在體育教學(xué)中，老師往往會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，沒有將學(xué)生放在一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體上，這樣的局面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育、美育教育更是無法開展。當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀無法達(dá)到教育部對于學(xué)生核心素質(zhì)的要求。在體育教學(xué)模式、體育教學(xué)體制這兩個(gè)方面，學(xué)校需要更加明確教育的核心目標(biāo)和終極目的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)校對于教育改革的推進(jìn)需要更有力的實(shí)施。

二、如何實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)在小學(xué)體育中的滲透

1.讓學(xué)生建立彼此合作、真誠、平等與互動(dòng)的關(guān)系

體育科目與其他科目存在差異性，它具有本學(xué)科的特殊性。教師對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)需要根據(jù)這門科目所具有的獨(dú)特性去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。對學(xué)生來說，選擇可以提高其興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生有更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。可以鍛煉學(xué)生在體育項(xiàng)目中團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)創(chuàng)建一種真誠合作關(guān)系。并且學(xué)生一般在體育課中通過體育教師所設(shè)立的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)到的思維模式也可以利用到其他的學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中去，全方面的去展示體育學(xué)科自身所具有的豐富與多樣性。這對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能起到非常好的作用。

2.給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值體系及觀念

對于體育教師來說，需要具備的基本教育素質(zhì)是，首先要將提升學(xué)生的身體素質(zhì)作為一個(gè)基本的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行德育，美育等方面的教育作為教學(xué)的終極目標(biāo)。需要讓學(xué)生在教學(xué)過程中，通過積極的參與，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

3.提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)生的整個(gè)素質(zhì)教育過程中，體育教育是一個(gè)不可缺少的重要部分。但是就目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀來說，大部分學(xué)校的體育教育是被基本忽略的一個(gè)科目，大多數(shù)人或許會(huì)覺得在學(xué)生的教育過程中，體育課僅僅是作為學(xué)生高壓學(xué)習(xí)過后的一個(gè)休息放松的科目，導(dǎo)致了大家對體育課產(chǎn)生了輕視心理。因此，在學(xué)校方面來說，其對于體育教師的篩選機(jī)制往往是不完善和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。因此，如果要完成學(xué)校提高學(xué)生核心素養(yǎng)這一個(gè)大目標(biāo)，就需要改變對于體育教學(xué)的陳舊觀念。對于教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)格的篩選和識(shí)別，在對學(xué)生進(jìn)行授課之前，學(xué)?？梢越M織一些教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師需轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思維，以更高效，更合理的方式去實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素質(zhì)全面發(fā)展這一目標(biāo)。

結(jié)語

青少年作為祖國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，肩負(fù)重任，為實(shí)現(xiàn)中國偉大復(fù)興的中國夢。我們要提高青少年的全面發(fā)展，對于國家，社會(huì)，家庭，學(xué)校來說，青少年全面發(fā)展需要得到更多的關(guān)注和重視。而青少年全面發(fā)展，必須要以提高其核心素養(yǎng)為一個(gè)中心，再以此為據(jù)點(diǎn)發(fā)散到各學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中去。而體育學(xué)科在眾多學(xué)科中是屬于一種可以全方位體現(xiàn)學(xué)生基本素養(yǎng)的學(xué)科。并且，對于學(xué)生在其個(gè)人成長的過程中是有著很大的影響。所以為了去完成學(xué)生核心素質(zhì)的全面發(fā)展，體育學(xué)科對于學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，必須得到更大的關(guān)注。