展示活動(dòng)的魅力
——初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)策略

許 健

（江蘇省邗江中學(xué)（集團(tuán)）北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州）

數(shù)學(xué)活動(dòng)課程是對(duì)知識(shí)教學(xué)的補(bǔ)充，安排在各個(gè)章節(jié)的結(jié)束之后，主要圍繞整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容來(lái)安排活動(dòng)課程的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力和完善學(xué)生活動(dòng)素質(zhì)的重要?jiǎng)恿?。而觀察當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)現(xiàn)狀，教師在活動(dòng)課的組織和實(shí)施策略方面還亟待改進(jìn)，同時(shí)學(xué)生的活動(dòng)參與度也有待提升。初中數(shù)學(xué)教師要秉持新課程改革的目標(biāo)與原則，優(yōu)化改進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需要。

一、運(yùn)用電教手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示

數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的組織形式多種多樣，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)參與興趣，就要避免過(guò)于復(fù)雜、抽象的問(wèn)題給學(xué)生帶來(lái)極大的壓力與負(fù)擔(dān)，影響到學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。教師需要對(duì)活動(dòng)課程的目標(biāo)進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，注重開(kāi)展直觀的演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，消除學(xué)生在抽象知識(shí)學(xué)習(xí)方面的難題。具體而言，教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體等電教手段的應(yīng)用，使得活動(dòng)課程能夠和豐富多樣的多媒體形式融為一體，增強(qiáng)真實(shí)性以及表現(xiàn)力，刺激學(xué)生各個(gè)感官，發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)力，教師可以用多媒體輔助活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)參與度。例如，在一元一次方程的活動(dòng)課程中，可以用質(zhì)地均勻的小木板與一些等重物體做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析與探究能力。具體而言，要結(jié)合多媒體課件進(jìn)行操作演示，第一步在木板中間拴繩吊起，兩邊掛著等重物體，記錄兩邊的平衡狀況。第二步在左右兩邊各加一個(gè)重物，并共同向右邊移動(dòng)直到平衡，做好觀察記錄。第三步只是在左邊加入重物之后移動(dòng)，記錄支點(diǎn)到等重物體位置的距離，并觀察平衡情況。通過(guò)多媒體演示和用動(dòng)畫(huà)的方法移動(dòng)物體能夠更形象地開(kāi)展活動(dòng)課程，也可以讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中加深對(duì)一元一次方程知識(shí)的認(rèn)識(shí)，順利地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

二、優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課程可以說(shuō)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，正確科學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生增添參與活動(dòng)的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師要關(guān)注學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)以及合理化的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程的教育目標(biāo)。由于活動(dòng)課程的要點(diǎn)是讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中掌握知識(shí)運(yùn)用的方法，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此必須要對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)給予肯定，不過(guò)在這一過(guò)程當(dāng)中必須要踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對(duì)知識(shí)、技能、思想、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求。評(píng)價(jià)方法可以是口頭評(píng)議、課堂過(guò)程觀察、課后調(diào)查訪(fǎng)談等，但不管哪一種方法，都要以激勵(lì)為主要評(píng)價(jià)原則。例如，在函數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，教師可以為學(xué)生提出方案解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，而教師則對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與過(guò)程進(jìn)行觀察，奠定評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。問(wèn)題設(shè)置如下：有甲乙兩個(gè)商場(chǎng)經(jīng)常出售的同樣產(chǎn)品價(jià)格相同，而在節(jié)日到來(lái)之際開(kāi)展讓利酬賓活動(dòng)，甲商場(chǎng)全部商品按八折出售，乙商場(chǎng)則是金額超過(guò)200元之后，超出部分打七折。請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)商場(chǎng)購(gòu)物的函數(shù)關(guān)系式，并說(shuō)出在哪個(gè)商場(chǎng)購(gòu)物更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。教師在對(duì)學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)評(píng)價(jià)當(dāng)中的主動(dòng)參與。

三、指導(dǎo)活動(dòng)展示，升華數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)活動(dòng)后的總結(jié)和展示環(huán)節(jié)是升華活動(dòng)成果的重要路徑，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的宗旨是發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新以及應(yīng)用，讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。于是教師更要讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動(dòng)成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生將自己與獲取的知識(shí)形成過(guò)程以及成果進(jìn)行展示說(shuō)明，讓學(xué)生的聰明才干擁有更大的展示發(fā)揮平臺(tái)，也讓他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)課程當(dāng)中更加主動(dòng)參與。活動(dòng)成果展示的方法要盡可能的豐富多樣，并給予學(xué)生同等的機(jī)會(huì)。例如，可以利用小組合作討論的方式匯報(bào)和總結(jié)成果，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯能力和合作能力；可以運(yùn)用個(gè)人展示的方式，鍛煉學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新探究能力，使得學(xué)生能夠?qū)€(gè)人學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)反思；可以運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的方式讓學(xué)生展示活動(dòng)學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)性。在活動(dòng)課程完成后，教師可以下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程和成果進(jìn)行匯總，加深學(xué)生的活動(dòng)認(rèn)知。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課程是新課程改革當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是完善和補(bǔ)充數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的寶貴資源。數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的展開(kāi)需要有教師的耐心指導(dǎo)，需要教師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)多元化的活動(dòng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際能力。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和安排方面，教師要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮到數(shù)學(xué)和生活之間的密切關(guān)聯(lián)，將理論和實(shí)踐相整合的原則落實(shí)到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。