淺談高中物理高效課堂教學(xué)探討

龍志剛

（江西省贛縣中學(xué)北校區(qū)，江西 贛縣）

一、強(qiáng)化教研

教研工作是基于教學(xué)原理對(duì)教與學(xué)雙邊活動(dòng)及活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究的過(guò)程，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)。以教研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好教研工作，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵作用。課堂教學(xué)前要做好研究工作。

1.研究學(xué)生。教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)從研究學(xué)生開(kāi)始。各個(gè)學(xué)校生源不同、基礎(chǔ)不同、接受能力不同，因而教學(xué)方法也必然不同，以生為本、因材施教便成為應(yīng)有之義。以生為本要求教師在命題、試題篩選和組織教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)?；A(chǔ)薄弱的班級(jí)教師需多在引導(dǎo)上下功夫，以講細(xì)、講精為主，教學(xué)以低密度、低強(qiáng)度為宜；基礎(chǔ)較扎實(shí)的班級(jí)，教師則需要在教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度以及邏輯性方面多下功夫，教學(xué)以密度大、強(qiáng)度大為宜。

2.研究方法。采用什么樣的教學(xué)方法是課堂教學(xué)前必須明確的。對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，需注重知識(shí)的歸類(lèi)整理，對(duì)不同知識(shí)采用不同的教學(xué)方法。對(duì)于事實(shí)型知識(shí)，即反映自然規(guī)律的一些概念、定理、公式等側(cè)重識(shí)記的知識(shí)，可以在課堂上預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生記憶整理，根據(jù)記憶遺忘的規(guī)律，這個(gè)過(guò)程要不斷重復(fù)方可記準(zhǔn)記牢；對(duì)于方法型知識(shí)，即需要運(yùn)用公式、定理、原理去解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，則需要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中訓(xùn)練和鞏固。這種鞏固往往不是一次可以完成的，它是一種循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程。在此過(guò)程中，教師需要通過(guò)不斷總結(jié)答題規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得輕松而富有成效。教師在教學(xué)中通過(guò)課堂提問(wèn)或考試、練習(xí)、作業(yè)等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而研究問(wèn)題，形成對(duì)疑難問(wèn)題解決的思路，并及時(shí)反饋給學(xué)生，這樣，學(xué)生存疑將會(huì)越來(lái)越少。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)

1.落實(shí)基礎(chǔ)。從歷年的高考真題來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能占了很大一部分，加上中等難度試題，基礎(chǔ)類(lèi)試題大約占了全卷的80%。因此，高中物理教學(xué)務(wù)要在夯實(shí)好基礎(chǔ)，繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)?；A(chǔ)牢，能力的提升才不會(huì)成為一句空話。教師在教學(xué)中需要將教學(xué)中的關(guān)鍵基礎(chǔ)知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地詳加整理，強(qiáng)化訓(xùn)練，為其能力的提升奠基。這些大類(lèi)包括運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、曲線運(yùn)動(dòng)、電磁學(xué)、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、光學(xué)、原子物理以及物理學(xué)史等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本概念、基本原理的梳理，弄懂基本的實(shí)驗(yàn)流程，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。再者，要抓好規(guī)范、關(guān)注細(xì)節(jié)、訓(xùn)練科學(xué)，這幾個(gè)方面是對(duì)基礎(chǔ)強(qiáng)化落實(shí)的細(xì)致化。規(guī)范對(duì)物理教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。物理教學(xué)中的原理及數(shù)據(jù)運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)操作、推理演算都要求嚴(yán)格規(guī)范，來(lái)不得半點(diǎn)隨意。除了狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)外，教師也要在物理學(xué)科訓(xùn)練的梯度安排上下功夫，做到循序漸進(jìn)；在物理學(xué)科思維能力的培養(yǎng)上下功夫，以學(xué)科思維能力的提升來(lái)促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升。

2.落實(shí)方法。對(duì)于物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，歸納綜合能力是首先要具備的。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歸納，要將重要物理考點(diǎn)以及答題方法詳加梳理，形成自己的答題思路。還要注重綜合，將所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，比如力學(xué)、電磁學(xué)部分，可將相關(guān)知識(shí)綜合歸類(lèi)。其次，訓(xùn)練要精。無(wú)論是授課內(nèi)容還是測(cè)試內(nèi)容都要圍繞考綱精心選題，以期達(dá)到舉一反三的效果。再次，教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際。縱觀近幾年的考題，可以發(fā)現(xiàn)物理考題以密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題為主的題型占了相當(dāng)大一部分，因而教師在教學(xué)時(shí)，需將理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活中抽取物理現(xiàn)象，進(jìn)而運(yùn)用物理學(xué)原理分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的物理問(wèn)題。最后，物理學(xué)科特別強(qiáng)調(diào)答題基本步驟，這是物理學(xué)科要求思維嚴(yán)密性的體現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析每一類(lèi)試題，總結(jié)出相應(yīng)的答題步驟，從完善答題步驟入手，不在步驟上失分。

三、抓實(shí)課堂

提高課堂效率，課前的深入研究和精心準(zhǔn)備必不可少。此外還需注意，這種講與不講需要教師具有先進(jìn)的教育理念和較高的教學(xué)技巧。首先是教師要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換。教師要多改“講”為“問(wèn)”，學(xué)生要多改“聽(tīng)”為“答”。其次，試卷講評(píng)務(wù)必在評(píng)改后并在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。其三，課堂力求小步子快節(jié)奏。教師應(yīng)有意識(shí)地將整個(gè)課堂劃分為相應(yīng)環(huán)節(jié)，在每一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)留出供學(xué)生消化吸收的時(shí)間，這樣學(xué)生的參與度更高，效果更好。其四，教學(xué)的展開(kāi)應(yīng)多以學(xué)生存在的知識(shí)缺陷為依據(jù)，而不是強(qiáng)調(diào)所謂的知識(shí)體系。這樣的教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，效果更突出。

總之，高中物理教學(xué)要求高，難度大，技術(shù)性強(qiáng)。要想在高中物理學(xué)習(xí)中提高教學(xué)效率，有很多工作要做。但只要注重教研，強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓實(shí)課堂，那么高中物理教學(xué)效率的提高就有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基，提升學(xué)生的物理成績(jī)也就不再是一句空話。