情景教學模式在高中生物教學中的運用分析

鄧啟鳳

（安徽省亳州市渦陽一中，安徽 亳州）

情景教學的教學目的在于活躍課堂的教學氛圍，使學生在活躍積極的氛圍中學習知識，這有利于學生集中注意力，提高課堂效率，只有在情境中蘊含真摯的情感，才能達到這樣的教學目的。高中生物知識稍顯晦澀，學生的學習積極性不高，學生的生物素養(yǎng)沒有得到充分的培養(yǎng)與提升，生物教學成果不夠理想，在這種情況下，情景教學模式應運而生。情景教學模式通過將教材理論知識與實際生活相結(jié)合，能夠明顯地活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，受到了教師的青睞。因此，應當大力推廣情景教學模式，不斷激發(fā)學生的自主創(chuàng)新精神，提高我國的生物教學質(zhì)量。

一、設立實驗情景，培養(yǎng)學生的自主探索精神

生物科學屬于探索性的科學，高中生物學知識相對比較淺表，但是由于高中學生第一次接觸生物學，難免在某些問題的理解上存在一定困難。為了使學生更好地了解生物學知識，教師就需要借助一定的手段，幫助學生創(chuàng)建一定的知識意境，提高學生的想象力，從而提高對知識的感悟能力。其中，借助實驗是十分有效的方式之一，通過設置一定的實驗情景，將朦朧的知識概念轉(zhuǎn)化為看得見的實際實驗情景，有利于加深學生的理解。

例如，在學習高中生物學中食物鏈的相關知識時，利用實驗情景的教學模式對學生快速理解相關概念具有重要的益處。在實際課堂中，為了更加生動形象，教師可以安排幾名學生扮演老鷹，幾名學生扮演兔子，幾名學生扮演草，這三種生物便組成了最簡單的生物鏈。隨著老鷹數(shù)量的增加，兔子的數(shù)量將會減少，相對應的草的數(shù)量便會增加。但是隨著時間的推移，兔子數(shù)量的減少造成老鷹食物的不足，老鷹的數(shù)量便也會逐漸減少。這樣通過學生的具體演示，便能夠幫助他們更好地理解一條食物鏈中某個種族數(shù)量的減少或增加對整個食物鏈以及生物群落的影響。這種情景教學模式的應用不僅加強了學生對相關概念的理解，同時也提高了課堂的趣味性。

二、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的教學課堂中普遍采用填鴨式的教學模式，忽視了學生才是課堂的主體，除此以外，這種教學模式往往會引起學生的反感，學生在課堂上收獲的知識屈指可數(shù)。高中生物教師應當結(jié)合高中生物教學目標，結(jié)合不同單元的生物知識，為學生創(chuàng)設相應的問題情景，引發(fā)學生的思考，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生探索問題的精神。通過長時間的積累，這種教學模式可以大大鍛煉學生的邏輯思維能力。

例如在教學高中生物教材中關于遺傳與基因的表達的相關章節(jié)時，教師可以創(chuàng)設這樣的問題情景，為什么雙胞胎的長相如此相似？為什么世界上沒有兩個長得完全一樣的人？為什么同樣一起出生的小狗毛色各不相同？基因在其中扮演了什么樣的角色？通過這一系列問題的深入，調(diào)動起學生的好奇心，激發(fā)起學生的探索欲望，同時也將學生引入對問題的探究中。在學生學習的過程中，教師還可以將大塊的知識點分解成小塊，引導學生一步步地深入，最終加深對知識的理解。通過這種問題情景模式的教學，容易培養(yǎng)學生的探索精神，為學生以后進行自主探究、深化學習內(nèi)容方面打下堅實的基礎。

三、結(jié)合實際生活情景，培養(yǎng)學生觀察學習的能力

生物學知識來源于生活，俗話說“處處留心皆學問”，教師應當不斷地引入實際生活情景，豐富學生的課堂生活。同時，借助生活情景，培養(yǎng)學生觀察生活、留心生活的習慣。除此以外，將實際生活知識引入生物教學課堂，能夠讓學生體會到生物學知識的實用性，從而提高學生對生物學的喜愛。

例如實際生活中，當人吃了過咸的食物就會產(chǎn)生口渴的感覺，教師可以把這一實際生活經(jīng)驗引入課堂，鼓勵學生思考，并與教材中細胞失水與吸水的知識點相結(jié)合，學生就會明白是由于過咸的食物導致細胞外液滲透壓升高，細胞失水，人體才會產(chǎn)生口渴的感覺。除此以外，實際生活中還有一些案例，例如白化病患者、21三體綜合征患者等，教師可以引導學生思考是什么原因?qū)е铝诉@些人群與正常人群有異，從而使學生從遺傳的角度了解基因以及染色體對人類表現(xiàn)型的影響。

高中生物學是具有活力的學科，為了提升學生的學習效果，教師應當努力營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，使學生融入學習的氛圍中去，主動學習才能達到教學目的。因此，情景教學模式對提高學生生物課堂的學習效率有明顯的益處，教師應當大力推廣情景模式教學法，充分利用這種方法，提高高中生物教學水平，培養(yǎng)出具有合格生物素養(yǎng)的學生。