部分留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因與對(duì)策

胡光明

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了生計(jì)選擇外出務(wù)工，把年幼的孩子留給家中的老人照看，致使小學(xué)階段出現(xiàn)了很多的留守兒童。這些留守兒童由于缺乏父母的管教與引導(dǎo)，沾染了很多壞習(xí)氣，形成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，變成了班級(jí)里的問題學(xué)生。我們要多種措施并舉，讓他們認(rèn)識(shí)到自身存在的缺點(diǎn)，根治他們思想上的“毒瘤”；幫助他們解決學(xué)習(xí)中的各種疑難問題、敦促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因與分析

（一）缺乏有效的監(jiān)督管教

留守兒童雖然得到了爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的陪伴照顧，但這種隔代監(jiān)護(hù)，無法代替父母的管教與引導(dǎo)。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，由于缺乏父母有效的監(jiān)督引導(dǎo)，使留守兒童在心理和行為上出現(xiàn)了很多問題：有的孩子變得自卑膽怯、缺乏自信，不愛與人交往；有的孩子性格頑劣、調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)小動(dòng)作不斷，成了班級(jí)的問題學(xué)生；有些孩子受社會(huì)上不良因素的影響，沾染了很多壞習(xí)氣，經(jīng)常曠課、逃學(xué)，甚至撒謊、打架、偷盜……

（二）缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

留守兒童大多與祖父母、外祖父母共同生活，老人對(duì)孫輩往往溺愛勝過教育，認(rèn)為只要孩子吃飽穿暖就行了，至于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓铀麄兏静辉谝?，使得這些孩子養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣；加上留守兒童大多住在鄉(xiāng)村，日常接觸的人大多素質(zhì)不高，對(duì)孩子產(chǎn)生了很多消極、負(fù)面的影響，形成了語言不文明、懶惰自私、自制力差等不良習(xí)慣。

（三）缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

照顧留守兒童的老人年老體邁，還要忙田里的農(nóng)活，無力顧及孩子的學(xué)業(yè)；加之他們文化水平很低，多數(shù)是文盲，在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和指導(dǎo)，致使孩子慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情與動(dòng)力，變成了學(xué)困生。

二、糾正留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）幫扶與引導(dǎo)策略

1.注重思想引導(dǎo)，塑造良好品格

由于缺乏父母的監(jiān)督與管教，有些留守兒童沾染了很多不良習(xí)氣。我們要多找他們談心、交流，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，讓他們認(rèn)識(shí)到自身存在的缺點(diǎn)，幫助他們根治思想上的“毒瘤”；我們還要鼓勵(lì)其他同學(xué)多給予他們關(guān)心和幫助，幫助他們解決學(xué)習(xí)上和生活中的各種困難，讓他們感受到來自集體的溫暖與關(guān)心，從而凈化他們的心靈、塑造他們的良好品格。

2.注重因材施教，尊重個(gè)體差異

由于受不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，很多留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)工作中應(yīng)對(duì)留守兒童優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)困生應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求：（1）作業(yè)量減半，對(duì)于完成作業(yè)只求質(zhì)量不求數(shù)量；（2）做作業(yè)時(shí)只需做基礎(chǔ)題，難度較大的題目可以不做；（3）抓住點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的成功感。

3.注重幫扶引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)信心

由于缺乏父母的關(guān)愛與陪伴，很多留守兒童性格自卑怯懦，在學(xué)習(xí)上消極被動(dòng)。教師在日常教育教學(xué)過程中要多關(guān)注他們，多用贊賞的眼神和鼓勵(lì)的語言激發(fā)他們的自信心，這會(huì)讓他們感到如沐春風(fēng)，體驗(yàn)到成功的樂趣，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，從而使他們對(duì)學(xué)好各門課程充滿了信心。

在班級(jí)要成立幾個(gè)幫扶互助小組，讓責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)優(yōu)生與班上的留守兒童結(jié)對(duì)子，讓學(xué)優(yōu)生檢查、督促、輔導(dǎo)幫扶對(duì)象（留守兒童）各門功課的學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的各種疑難問題、敦促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略

要徹底改變留守兒童的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要靠鼓勵(lì)，也要靠不間斷的監(jiān)督與引導(dǎo)。

1.敦促養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主陣地，學(xué)生聽課習(xí)慣的好壞，直接影響到學(xué)習(xí)效率的高低。許多留守兒童成績(jī)不佳的主要原因是課堂上注意力不集中，錯(cuò)過了老師講解的重要知識(shí)點(diǎn)。我們要在教學(xué)方法與手段的運(yùn)用上多下功夫，利用各種新奇有趣的教學(xué)手段，吸引聽課習(xí)慣不好的學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；要多鼓勵(lì)他們積極發(fā)言、認(rèn)真思考，使他們真正融入教學(xué)活動(dòng)；我們還要在課堂教學(xué)中多留意那些上課時(shí)經(jīng)常走神、愛做小動(dòng)作的留守兒童，要用眼神或暗示性的語言及時(shí)提醒他們注意聽講，敦促他們養(yǎng)成上課時(shí)專心聽講的好習(xí)慣。

2. 敦促養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，可以讓留守兒童在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題和自身不足，從而在上課過程中專心聽講，有的放矢地解決問題；還可以使他們從整體上把握要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)各門課程知識(shí)點(diǎn)零碎繁雜，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，即使已經(jīng)記住的知識(shí)也會(huì)很快遺忘。因此，我們要耐心幫助學(xué)生把新學(xué)的課堂知識(shí)進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐應(yīng)用，從而抵消或者延長(zhǎng)遺忘周期。

三、積極尋求社會(huì)幫助，關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)

我們要多做宣傳工作，動(dòng)員社會(huì)機(jī)構(gòu)和愛心人士共同關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)。例如，動(dòng)員愛心人士為留守兒童捐獻(xiàn)圖書、衣物等學(xué)習(xí)與生活用品；為留守兒童向民政部門申請(qǐng)生活補(bǔ)貼，提供學(xué)業(yè)資助；征求志愿者教育和輔導(dǎo)留守兒童，組織留守兒童參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……

總之，我們要多種措施并舉，讓留守兒童感受到來自學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛與溫暖，讓他們的身心健康成長(zhǎng)，將來成為一個(gè)有知識(shí)、懂感恩，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。

【作者單位：連云港市墩尚中心小學(xué) 江蘇】